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등 낯익은 것의 도입 (9) 이성적으로 사고하고 행동하게 하는 교육 (10) 시설에 의한 교육 등을 들었다. 국가주의 교육의 발달
I. 피히테의 교육사상
II. 슐라이에르마허의 교육사상
III. 오웬의 교육사상
1. 성격형성론
2. 유아학교
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철학
본론: 요약 및 추가 설명
1, 경험에 대한 칸트의 견해
2, 순수이성비판의 구조
3, 사물들 자체
4, 칸트철학의 영향력-
5, 피히테의 철학
6, 헤겔의 철학
7, 쇼펜하우어와 니체의 철학
결론: 감상 및 평가
참고문헌
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철학
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
Ⅳ. 서구(서방, 서양)의 시
Ⅴ. 서구(서방, 서양)의 행정체제
Ⅵ. 서구(서방, 서양)의 인권사상
Ⅶ. 서구(서방, 서양)의 인권제도
Ⅷ. 서구(서방, 서양)의 자활지원제도
Ⅸ. 서구(서방, 서양)의 세계화
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교육사상에 관한 연구, 한남대 교육대학원 석사논문
류재춘(2001), 페스탈로찌의 가정교육사상, 경상대 교육대학원 석사논문
노상우(2004), 교육의 역사와 사상, 교육과학사
연대교육철학연구회, 위대한 교육사상가들 III, 교육과학사
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세계의 미적 표현」 이라는 제목으로 책을 출판
대표적 저자로 일반교육학(1806)과 교육학강의 개요(1835)가 있다. 1. 신인문주의란
2. 신인문주의 교육사상
➊ 헤르바르트
➋ 헤르바르트 학파
➌ 페스탈로치
➍ 프뢰벨
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거쳐 1809년부터는 괴팅겐대학에서 철학과 자연과학을 배우고, G.E.슐체의 강의를 들었다. 이어 11년에는 베를린대학으로 옮겨, J.G.피히테와 F.E.D.슐라이어마허를 청강하였으며, 《충족이유율(充足理由律)의 네 가지 근원에 관하여：
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피히테(Fichte), 슐라이어마허(Schleiermacder), 헤르바르트(Herbart), 프뢰벨(Frobel), 등의 사상가가 배출되었고, 각기 독자적인 교육이론을 전개하였다.
(2) 생 애
프뢰벨은 1782년 4월 21일, 독일 튀링겐의 산촌 오버바이스바하에서 루터파 목사의 아들
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생애와 활동
2. 춘강 조동식의 교육사상
1) 여성 교육관
▶ 춘강이 바랐던 부도와 현모양처의 내용
2) 민족 교육관
3) 도덕 교육관
▶ 동덕여학교의 교지(敎旨) : 수덕(修德), 헌성(獻誠), 수분(守分)으로 제정.
▶ 동덕여자대학교의
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피히테 I. 계발주의의 교육
1. 계발주의와 계발주의 교육관
2. 계발주의 교육의 목적과 특징
3. 계발주의 교육의 의의
페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨
II. 국가주의 교육
1. 국가주의와 국가주의 교육관
2. 국가주의 교육의 성립배
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사상의 요소가 구체적인 이념으로서 전개될 경우에 각기 다른 발전적 형태를 보여주게 된다는 점이다.
③ 민족주의가 가지고 있는 사상적 성격이 그것을 주창했던 이론가들-예를들면 볼링브로크 버그 몽테스키외 루소 헤르더 피히테 마찌니
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