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교과서의 편찬 문제뿐만 아니라 교사가 가져야할 개방적이면서 철저한 교과목에 대한 다방면적 이해는 지금 미술 교육이 자리를 잃어가고 있는 시점에 가장 중요한 덕목이 아닐까 하는 생각으로 이 번 강의와 교재연구에 관한 정리를 해본다
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, 허위츠, 데이의 평면표현의 발달 단계
(4) 루께의 평면표현의 발달 단계
(5) 한국미술교과교육학회의 평면표현의 발달 단계
2) 입체표현의 발달
(1) 로웬펠드의 입체표현의 발달 단계
(2) 입체표현의 발달과정
3. 결론
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해가 중심교육이 되어야 한다는 목적에서 학문 중심의 미술 교육 과정을 제시하는데, 그가 강조하는 이해중심 미술 교육과정의 특징은 미술교과가 수학이나 과학과 같이 하나의 독립된 학문으로서의 취급을 받고, 미술의 본질적 가치나 인간
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았고, 교재에서도 2급까지만 배려하고 있다. 반면에 경희대 교재는 발음을 5,6권까지 제시하고 있어 발음 교육을 고급 수준까지 확대하고 있다.
대부분의 교재는 입문 단계에서 한국어에 대한 초보적 이해를 발음 지식 중심으로 담고 있다. 서
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교육프로그램 평가도구의 개발과 적용”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2006
김순옥, “가족생활교육”, 교문사, 2011
박주희, “현대가족을 위한 가족생활교육의 실제”, 구상, 2010
이기숙, “가족생활교육”, 신정, 2010
최경석, “한국
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교육체제가 정비되어 있지 않다는 것이다. 현재 중학교에서의 교육은 이러한 진로교육에 알맞은 형태가 갖추어져있지 못하다. 중학교에서의 국영수사과와 같은 학문교과 위주의 교과편제 등은 이러한 진로교육이 제대로 갖추어 지지 못하는
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교과와 타 교과 간 비교분석에 대한 당위성.
본론에서 다룰 내용 예고.
Ⅱ 본 론
가정생활의 실제에 대한 정리.
10학년 가정 교과와 7, 8, 9, 10학년 미술 교과 간의 비교.
10학년 가정 교과와 10학년 국어 (하) 교과 간의 비교.
표로 제시.
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중심 내용의 성격에 의한 분류
4. 학습 방법에 의한 분류
Ⅴ. 사회과 통합의 문제
1. 사회과 통합론
2. 통합의 역사
3. 교육과정의 변천 개요
4. 통합의 방법의 예
5. 사회과 역사의 구체적 문제
6. 사회과에서의 반역사적(ahistorical) 경
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교과의 배경 학문 논리 체계상 중요성을 말하는 것은 아니다. 이점은 교과교육과 배경학문교육을 가름하는 중요한 경계선이라 할 수 있다.
2. 학습 가능성
수업 내용과 학습자의 학습 능력간의 관계를 말한다. 아무리 중요한 내용이라도 학습
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중심으로.「한국인간관계학회보」, 5(1):194-214.
박영미 (2000). 지식정부의 복지정보시스템 구축. 「2000년도 한국행정학회 기획세미나 발표논문집」, 61-74.
보건복지부 (2003). 「2003 사회복지정보센터 운영지침」.
보건복지부 (2002a). 「2001년도 보
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