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개론』
『교육사 철학 이해』
『 현대 교육학 개론』 >진보주의 교육사상 ( Dewey, parker, Kilpatrick )
2>본질주의 교육사상 ( Bagley, Briggs Morrison )
3>항존주의 교육철학 ( Hutchins, Adler, Maritain )
4>재건주의 교육철학 ( Brameld, Counts )
5>실존주
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개론』
『교육사 철학 이해』
『 현대 교육학 개론』 1>진보주의 교육사상 ( Dewey, parker, Kilpatrick )
2>본질주의 교육사상 ( Bagley, Briggs Morrison )
3>진보주의 교육사상 VS 본질주의 교육사상의 비교
4>항존주의 교육철학 ( Hutchins, Adler, Marita
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논리실증주의
상담 목표
증상의 해결
자기존중의 회복과 왜곡된 자기개념을 수정자기를 실현
내담자와 사회에 대한 치료, 학습을 통한 부적응 제거
참고문헌
심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리)
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개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원
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후기장이 『철학적 탐구』이다. 전지작인 『논리철학논고』는 논리실증주의자들에게, 후기작인 『철학적 탐구』는 일상언어학파에게 절대적인 영향을 미친다. 『철학적 탐구』에는 시골 교사 시절 때렸던 학생들에 대한 사과가 포함되어
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후기이론의 근본적인 차이점들에 상응한다. 논리실증주의자들은 자연과학의 명제에만 의미를 인정하는 비트겐슈타인의 후기이론을 지지한다. 실제로, 1935년에 이미 영국의 철학자 바네스(W.H. Barnes)는 가치판단이란 단지 \"시인의 외침\"(exclam
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논리실증주의, 그리고 이 학파의 무어와 후기 비트겐슈타인의 흐름을 받아들인 영국 일상언어학파의 경향은 경험적 실재론으로서도 매우 중요한 논점을 갖고 있다. 논리실증주의는 실재론과 관념론 및 양자의 대립 그 자체가 언어 용법의 혼
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행정학의 연구에 있어 주류를 점하고 있는 패러다임으로 논리실증주의의 철학적 사고를 바탕으로 자연과학적 탐구논리에 의해 현상을 관찰하고 분석하며 객관적 설명과 예측이 가능한 지식을 추구한다.
(2) 해석적 패러다임
: 사회현상의 객
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행정학, 성지각 1999
⊙ 허중경, 공공관리론, 한국방송대학교 출판부, 2002
⊙ 김재기, 행정학, 법문사, 2001
⊙ 김항규, 행정철학, 대영문화사, 1998
⊙ 김규정, 행정학원론, 법지사, 1998
⊙ 박연호, 행정학신론, 박영사, 2001
⊙ 정철현, 행정학개론,
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실증주의적 패러다임과 자연주의적 패러다임간의 비교
(4) Owens의 관점
Owens는 교육행정학에 있어서 체계적 탐구의 두 가지 패러다임을 제시하고 있다. 하나는 합리주의적 패러다임으로 조직현상을 인식하는데 있어서 연역적 사고와 논리실증
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