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교수?학습 자료의 활용
8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성
1) 열린 교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적
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학습은 대학생으로서 나에게 중요한 의미가 될 수 있다.
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최근의 사회적 요구를 볼 때 대학생들이 모바일 학습을 수행하는 것은 필요하다고 생각한다.
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미래의 내 직업에 도움이 되기 위해서는 모바일 학습을 경험해
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학습 가능하여야 하고, 보편적일 뿐만 아니라 전이가가 커야 하는 등의 특성을 띠어야 한다.
① 교과 특성에 따라 타당성, 포괄성, 일관성이 유지되는 내용
② 기본 개념과 원리 서론
본론
Ⅰ교육과정의 개발모형
1.전통적 교육
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학습 능력에 따른 운영
2) 학습 과제에 따른 차별화 운영
3. 수준별 학습 집단 조직?운영
1) 조직 방향
2) 학습 집단 조직 방법
4. 수준별 학습 자료 제작?활용
5. 심화?보충형 수준별 교과 학습 결과의 평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁
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교수학습 과학론에 따른 교수학습
과학지식의 교수학습
과학적 방법에 따른 교수-학습
과학적 탐구과정의 교수학습
STS 교수학습
STS 교수학습 모형
STS 접근법의 한계
STS 교수학습 방법의 실례
과학의 윤리적 특성 교수학습
과학사
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교수 학습론, 교육과학사, 2001.
George W. Maxim, 최용규역, 살아 있는 사회과 교육, 학지사, 2004. 서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1) 문제 해결(사고)의 의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결 과정
(2)문제학습모형의 배경
가. 이성의 주체
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교수학습자료와 프로그램
1. 영재학습 제재와 내용 편성
2. 영재학습 자료와 프로그램
1) 영재 학습 프로그램 개발과정 및 구성요소
2) 학습 자료와 프로그램 개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모
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교수되어야 할 것을 강조한다. 1. 과학적 탐구방법
2. 개념도
3. Vee도
4. 드라이버의 대체적 개념틀 모형
5. 통합적 탐구과정
6. 과학적 탐구활동
7. 기본적 탐구과정
8. TTTI모형
9. 발생학습모형
10. 순환학습모형
11. 개념변화모형
12. Gag
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학습 지원 자료와 교수 지원 자료를 만든다
9) 최종 단원 수업설계서를 완성한다
2. 수업적용 단계
1) 수업적용 1단계(1차시)
2) 수업적용 2단계(2, 3차시)
3) 수업적용 3단계(4, 5차시)
4) 수업적용 4단계(6차시)
3. 수업을 마친 후
Ⅶ. 프로젝트
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사회적 학습이론
1) 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론
(1) 주요개념
(2) 심리적 욕구
2) 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론
(1) 주요개념
(2) 사회학습모형
(3) 관찰학습 과정
2. 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성
1) 로터(J. B. Rotter)
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