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사회경제적 효과
1. 내수증대 효과
2. 생산성 증가
3. 향후 과제
Ⅷ. 비정규직 피해 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
6. 사례 6
Ⅸ. 정부 비정규 관련 법안의 문제점
1. 임시직 사용의 제도화로 비정규직 중심으로 노
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사회운동과 엔지오활동, 한겨레신문사
정수복(1996)/ 참여민주주의를 위한 시민단체의 역할과 정책과제, 박영률출판사
한국시민단체협의회(1999)/ 시민단체 지원사업 운영현황 및 개선을 위한 설문조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민단체(NGO)의 성격
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사회권·발전권 : 토지·물·식량 등에 대한 논의
1) 식량에 대한 권리(Right to food)
2) 물에 대한 권리(Right to water)
2. 신자유주의적 무역질서와 노동문제와 관련한 논의
3. 소수자 및 사회적 약자들에 대한 논의와 인종주의, 억압과 배제
4. 제국
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시민사회를 이루어 간다는 생각을 갖게 만들어 줄 것이다.
참고자료
김범수(2000). 21세기 지역사회복지론, 홍익재, 8. pp. 231-255.
강철희(1999). 한국 모금문화의 선진화 과제, 사회복지공동모금회.
박영도(1997). NPO(비영리조직)의 활성화를 위한 입
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사회단체와 연대를 모색하려는 시도
90년대 중반 장애인문제는 사회복지운동, 빈민운동, 시민운동 등과 결합할 수 있는 성격이라는 것이 분명하게 인식되기 시작한 시기이다. 장대협과 전장협, 민주노총의 장애인고용 2%확보를 위한 공동노
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사회적 성격
:20세기의 `공익론`과 `계급이익론` 이론/이념 투쟁의 (자기) 비판적 재인식
1)조순, 정운찬, [경제학 원론]
2)김수행, [정치경제학 원론]
3)정당 정치 서비스 직업(국회의원)이 추구하는 `이익`의 `실상`
4. 결론: 부당전제
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목표로는 “지식”면과 “관련기능함양(의사소통기능,사고기능,사회참여기능)”, “민주적 가치의 내면화 및 행동”을 목표로 삼고 있다. 이를 바탕으로 종합적 목표를 설명하면, “합리적 시민의 양성(시민교육 Citizenship Education)”과 “지
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민주시민으로서의 태도를 가지는 것이 목표이다. 정치영역의 편제와 이수단위는 「정치」교과서는 국민공통기본 교육과정을 신설하여 고등학
교 1학년인 10학년에서는 지리, 정치, 경제, 사회문화 영역들이 통합된 「사회」를 필수과목으로
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시민교육으로서의 법교육이라는 성격에 부합하는 것이 될 것이다.
둘째, 과목의 교육 목표와 관련하여서는 ‘법과 사회’ 교과의 목표를 법적 사고력과 문제 해결력을 기르는데 두고 있음에도 교과서의 내용을 구성함에 있어서는 학습내용
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있는가 반성해볼 필요가 있다. 1. 개념
2. 유형
1. 제도교육과의 관련 정도에 따라
2. 운영 형태에 따라
3. 대안학교 관련법규
4. 공교육의 한계
5. 대안학교의 제도화
6. 우리나라 대안교육운동의 성격
7. 대안학교 사례
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