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교육에서는 창의적인 결과를 강조하기보다는 창의적인 사고과정이나 창의적 활동에 적극적으로 참여하는 것을 강조하는 ‘과정중심’의 창의성교육에 더 많은 비중을 두어야 할 것이다.
② ‘창의성의 결과의 수준’에 관한 문제
- 초등학
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교육에서는 창의적인 결과를 강조하기보다는 창의적인 사고과정이나 창의적 활동에 적극적으로 참여하는 것을 강조하는 ‘과정중심’의 창의성교육에 더 많은 비중을 두어야 할 것이다.
② ‘창의성의 결과의 수준’에 관한 문제
- 초등학
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및 판단적 정보를 수집. 제공. 활용하는 교육적 제반 과정을 말한다.
*특성
가) 평가의 목적이 의사결정을 내리는 데 유용하고, 관련 정보 또는 자원을
활용할 때 실용성이 높고, 평가에 사용된 이론과 기술이 적합한가를 다루는 데
있다.
나)
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교육활동에 교사의 참여가 많아야 한다
13. 특기?적성 교육활동의 주당 수업시간수를 늘려야 한다
14. 특기?적성 교육의 수준별 운영을 확대해야 한다
15. 특별활동 종합발표회를 통해 특별활동을 활성화시켜야 한다
16. 특기?적성 교육활동
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수업 적용상의 단점
4. 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심 교수법을 통한 영어교육 방안
1) 과업중심 교수법을 통한 영어교육
(1) 과업 전 활동 : 영어교육계획
(2) 과업활동 : 영어교육내용 및 방법
(3) 과업 후 활동
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교육의 질은 그 만큼 높아질 것이다.
참고문헌
◈ 김찬종, 포트폴리오 교수 학습 및 평가, 교육과학사, 2012
◈ 데이비드 아커 저, 이상민 역, 브랜드 포트폴리오 전략, 비즈니스북스, 2004
◈ 라이터스 편집부, 포트폴리오 전략 경영의 유형 및 효
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교육행정가의 변혁지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구, 교육행정학연구, 14(3), pp. 265-284, 1996
이석열 - 교장의 도덕적 지도성과 장학 행위와의 관계, The Journal of Namseoul Univ. Vol, 9, 2003
유락 - 지식기반 사회에서의 학교장의 역할에 관한 연구,
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교육이 계속해서 진행되어진다면 앞으로 남북통일에 관한 비전이나 대안은 찾지 못한 채 오히려 남북 분단을 고착화시키는 결과를 초래하게 될지도 모른다.
참고문헌
경남교육청, 통일교육 교수·학습방법 및 기법, 2001
경기도 교육청, 통일
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교육의 내용
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건강과 신체관리 기술
6. 독립적/상호의존적 일상생활 기술
7. 여가 및 레크리에이션 기술
Ⅵ. 전환교육의 모형
1. 특수교육 및 재활
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(연필이나 과일 등) 을 사용한다.
인지 전략 활성자 : 간단한 도표를 사용하여 교수한다.
학습자 통제에 관한 적절한 양식의 채택 : 자신이 겪었던 연산의 예 (물건을 거래 등)를 적용하여 연산 과제를 하도록 한다. 교육심리 - 수업이론
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