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교육에서 놀이는 주요 연구 사항이 된다.
Ⅲ. 결문
이렇게 교육철학자들의 입장에서 주장한 유아의 놀이의 중요성과 비중을 살펴보면서 유아기의 인지적 상호 이론과 사회적 상호이론들이 공통적인 근거로 하고 있는 경우가 대부분이지만
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교육’인 것같다. 현재에서의 불평등과 차별, 지배계층의 독점적인 면... 등의 페스탈로치의 민중문화 함양의 논리가 깔려있는 것같다. 1. 일생
2. 교육입장
3. 인간관
4. 교육목적
5. 교육내용
6. 교육방법
7. 교육시사점
8. 그
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교육은 일반적으로 상위 계층의 지위를 유지하도록 하는 계층의 재생산을 하는 것으로서 갈등론의 모습을 보인다고 결론을 내렸다.
본론에서 갈등주의의 입장에서 계층 간의 대립으로 발생하는 교육 불평등의 양상에는 어떤 것이 있는지를
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교육의 문제이다. 학부모의 입장에서도 교사의 체벌과 학교교육을 질책하기 전에 가정에서 예절교육을 강조하고 배우게 하여 교사의 권위에 도전하지 않는 자녀를 만들어야할 책임 있다.
최근 교사가 되기 위한 조건은 더욱 까다로워 졌다.
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교육개론, 양서원, 2006. 2
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
박화윤, 교사의 신념에 따른 창의적 놀이에 대한 교사의 인식과 지도에 관한 연구, 한국영유아보육학, 1997.12
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경,
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