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교육 활동 추진에 활력소를 제공하고 성과상여금을 지급하는 근거로도 활용될 것으로 보인다.
위와 같은 경영 기법의 개념은 학교회계 운용을 개선하는데 시사점을 준다. 1. 교원 성장주기별 선택적 장학지도성
2. 교수･학습변인
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교감의 협의대로 교사평가를 하고, 교원근무평정에 대한 체계적인 지도와 평가가 이루어지지 않았다. 제도 혁신에 앞서 운영의 내실을 지도하면서 평정방법의 개선안이 모색되어야겠다.
(3) 단위학교지도성
1) 교원 성장주기별 선택적 장학지
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장학의 배경
1)장학의 본질
세계 여러 나라들이 심각한 교육의 질 경쟁을 하다 보니 교육의 중요한 변인이라고 할 수 있는 교사, 교육과정, 학습환경을 바꿔야겠다는 것을 깨닫게 되었다. 이들 변인과 밀접하게 관련된 교육활동이 장학이다.
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장학활동이 요구된다. 학교단위 수업장학은 장학담당자와 장학수혜자의 상호작용 과정이므로 장학의 목적을 달성 위하여 장학담당자의 자질과 역할, 장학수혜자의 역할이 긍정적인 상호작용을 통해서 수업지도성을 발휘 할 수 있도록 하는
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교사와 학교의 요구에 부응하는 맞춤형 장학지원을 위한 전문영역별 컨설팅장학지원단을 구성ㆍ운영하고, 학교의 여건, 학교구성원들의 의견, 교원의 전문성과 책무성을 바탕으로 창의적이고 특색 있게 수립된 단위학교의 학교 교육력 강화
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교?는 학부모 위원회가 있다.
교사 배치의 적합성 : 개혁 성향의 교사와 보수적인 교사의 혼합배치를 확인한다.
문제 해결, 정보의 검색, 교사의 책임성, 의사 소통 등 중요 능력 개발을 중시한다.
Ⅸ. 자율 장학의 방향
교장, 교감, 교사 전원이
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장학을 강화하여야 한다
교사들은 함께 협력하는 수업 연구를 선호한다. 강제적인 장학으로 낭비적인 활동을 줄이고, 선택적인 함께 협력하는 수업 연구로 교사의 전문성을 향상시켜야 한다.
Ⅹ. 향후 교육지도성의 개발 방향
단위학교 책임
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교 공동체간 정신적 인프라가 구축되어야 할 것이다.
참고문헌
고수원, 교장임기제 반박논리, 새교육, 서울 : 한국교육신문사, 1991
김동관, 국민학교 남교장과 여교장의 지도성 유형에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 1
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교원평가
목적
교원의 전문성장
승진이나 전보의 자료로 활용
평가
공개로 형성 내지 절대평가 활용
비공개 총괄 내지 상대평가 적용
평가결과
연속적 순환적 과정으로 수정기회 부여
근무 평정의 1회적 성격으로 변경여지가 없다
장학의 문
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교원평가
목적
교원의 전문성장
승진이나 전보의 자료로 활용
평가
공개로 형성 내지 절대평가 활용
비공개 총괄 내지 상대평가 적용
평가결과
연속적 순환적 과정으로 수정기회 부여
근무 평정의 1회적 성격으로 변경여지가 없다
G. 장학의
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