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대안교육 및 교육기관, 교육전문가 들의 도움을 받는 것도 좋을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 중학교 2학년생인 \'민지\'를 예로 하여 상담이론가의 이론에 관련한 진로 지도와 민지 어머니가 민지의 학업지도를 효과적으로 할
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교육 정보화 정책
3.2. ‘정보’개념의 협소한 해석
3.3. 전통적 인프라와 정보화 인프라의 부조화
3.4. 연구에 집중할 수 없는 교단 풍토
3.5. 교사들의 인식 및 실천과 관련하여
Ⅲ. 현황분석을 통한 대안 및 해결방안
-기능적 ICT 활용교육
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역할을 할 수 있다. 학교 밖 대안교육기관은 학업을 병행하는 청소년들에게 맞춤형 접근을 제공할 수 있는 장소가 될 수 있다. 본인은 이러한 연계가 단순히 행정적인 협조가 아니라, 실제 현장에서 서로의 역할을 명확히 나누고 유기적으로
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1990년 05월 05일
서머힐 A.S. 니일 | 이상현 | 효리원(한국어린이교육연구원) | 2003년 11월 10일 서론
본론
1. 닐은 누구인가
2. 닐이 쓴 서머힐
3. 책의 구성
4. 서머힐의 교훈
5. 서머힐 학교와 우리나라 대안교육의 지향해야 할 점
결론
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학교사회사업가의 역할
학교체계에서 사회사업가가 할 수 있는 것은 거대한 학교조직이나 교육체계에 대한 개선을 촉구할 수도 있으나 그보다는 학생의 대변자로서, 학생의 문제를 심각하게 받아들이고 공부보다는 인간자체에 대한 신뢰와
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학교사회사업가의 역할
학교체계에서 사회사업가가 할 수 있는 것은 거대한 학교조직이나 교육체계에 대한 개선을 촉구할 수도 있으나 그보다는 학생의 대변자로서, 학생의 문제를 심각하게 받아들이고 공부보다는 인간자체에 대한 신뢰와
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학교에 보내기보다는 스스로 자녀교육을 떠맡기를 선호하는 것이다.
또 아이들에게 공부를 더 자유롭고 융통성 있게 시키려고 시작하는 부모도 있는가 하면 주류교육에 대한 반발로서 대안교육을 하려고 시작하는 부모도 있다. 이런 부모들
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역할도 요구된다. 신앙은 표현되어야 하고 변형되어야 한다. 이것이 교실에서 다른 사람과 삶을 나누면서 양육되고 발전된다.
Ⅲ. 대안적 교육목회의 구조
교회목회의 의미 - 두가지 의미
(1) 교회의 목회화 - 교육을 목회의 정신으로 실천하
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학교(춘천소년원, 교장 고봉용)은 지난 4. 20∼21 까지 1박 2일의 과정으로 강원도 정선군 정선읍 및 북면 일원에서 모범학생 20명과 직원 9명이 참가하는 정선 감성 여행을 병행한 \'세상에 당당한 나! 세상 밖의 길 찾기! 라는 주제로 대안교육프
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학교적응에 미치는 영향, 『교육종합연구』.
김영란.(2006). 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향. 중앙대학교 석사학위논문.
유평수.(2008). 고등학생의 임파워먼트 수준이 학교적응에 미치는 영향분석. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
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