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대안 학교를 소개하는 TV 프로그램을 본 적이 있다. 현재 일본에서는 대안 학교가 보편화되어 있어서 정규학교에 잘 적응하지 못하는 아이들도 얼마든지 대안 학교를 통해 교육 혜택을 쉽게 누릴 수 있다는 내용이었던 것으로 기억한다. 아직
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교육사회학을 중심으로 통합적 시각을 갖추는 것이 교육의 질적 향상에 핵심이 된다.
오늘날과 같이 사회가 다변화되고 교육의 양극화 현상이 심화되는 현실에서, 교육사회학은 교육정책과 실천에 있어 비판적 대안을 제시할 수 있는 중요한
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교육기관이 지속적으로 발전, 확장될 것이라는 보장이 없고 교육과정과 이를 운영할 만할 금전적인 조건이 갖추어져야 하는데 그러지 못하는 상황이다. 또한 대안교육을 담당하는 전문적인 교사와 시설이 많이 부족한 상황이다.
5) 학교선택
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교육이 점진적으로 실현되었지만, 1990년대부터는 고등 교육이 급속도로 확대되어 명실상부하게 대중교육으로 자리 잡게 되고 ‘고교 유형의 다양화, 특성화’라는 이름으로 후기 중등 교육의 세분화가 나타났다. 상급학교로의 진학이 일정
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학교교육을 대체할 수 있는 효율적인 대안이 마련 될수 없다. 오늘날의 교육은 자유롭게 개방되어 있지 않다. 사람들이 알아야 할 가장 중요한 것을 배우는 것은 방해 되고 있다는 것이다. 변화와 혁신은 이 시대의 화두이다.
교육의 진정한
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교육이 효과적으로 역할하기를 기대하는 것이다.
소감
혁명이란 사실상 엄청난 변화를 의미하며 그 과정에서는 피치 못할 폭력이 동반되어질 수 있다. 우리는 역사를 통해 이러한 모습을 쉽사리 목격할 수 있다. 하지만 희망컨대 앞으로의
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학교 사망론(School is dead)
사. Illich의 탈 학교사회(Deschooling Society)
아. Silberman의 학급위기론(Crisis in the Classroom)
Ⅵ. 교육사회학의 사상가
1. Comte
①사회학의 창시자 ②사회유기체설을 강조
③교육기능 이론 제시 ④교육목적 : 도덕적 인간양성
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학교의 영상을 보았을 때는 왜 실과 교육 시간에 대안학교의 영상을 보는 것일까 의문이 들었다. 영상을 보고 나서도 그 의문점은 쉽게 풀리지 않았는데 이번 조사를 해 보면서 대안학교 안에서 실과교육은 완전히 실현되고 있다는 생각이 많
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학교의 영상을 보았을 때는 왜 실과 교육 시간에 대안학교의 영상을 보는 것일까 의문이 들었다. 영상을 보고 나서도 그 의문점은 쉽게 풀리지 않았는데 이번 조사를 해 보면서 대안학교 안에서 실과교육은 완전히 실현되고 있다는 생각이 많
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학교의 경우, 담임교사가 청소년 지도사, 사회복지사로 이루어져 있는 것을 볼 수 있는데, 대안학교라는 면에서 교육적 측면도 고려하여 담임 교사들에게 학생들과의 민주적인 의사소통, 민주적인 학교 운영 등에 대한 교육과 연수등이 필요
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