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몬테소리 프로그램, 피아제의 이론에 기초한 유아 교육 프로그램들, 카미 드브리스 프로그램, 하이스코프 프로그램: 공통적으로 학습은 교사에 의한 지식의 주입이나 답습이 아니라 학습자의 직접적 경험에 의한 개념형성이라고 보고 벽이
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교육과정
-유아들에게 가르칠 수 있는 교육목표, 내용, 순서를 일련의 문서로 작성한 교수 요목을 교 육과정이라고 보는 입장
프로그램으로서의 교육과정
- 몬테소리 프로그램, 디스타 프로그램과 같이 한 가자의 접근 방법이나 이론에 기초
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교육 프로그램은 학습 교육과정 모형에 따르면 와이카아트의 분류, 메이어의 분류, 콜버그&메이어의 분류, 맥도날드 모형 등이 있다. 그리고 세부적인 프로그램으로서의 대표적인 유아교육 프로그램은 디스타 프로그램, 몬테소리 프로그램,
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교육공학의 이론과 실제, 문음사, 1999
노은호, 민경일, 21세기 실기교육을 위한 교수 학습 방법론, 동문사, 2000 1. 인지발달이론
2. 사회문화이론
3. 다중지능 이론
4. 몬테소리 프로그램
5. 디스타 행동주의 프로그램
6. 프로젝트 접근
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교육 현장의 특수성과 지역 특수성 등을 반영하지 못할 확률이 높다. 다섯 번째로 제시한 프로그램의 교육과정은 몬테소리 시스템이나 디스타와 같은 특정 명칭이 있는 유아교육 모델을 뜻한다. 이러한 프로그램에서 기인한 유아교육 과정은
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교육
몬테소리 프로그램에 의해 준비된 환경 속에서 개별유아의 흥미를 존중하고 개인차를 인정한 작업을 하게 함으로써 능동적인 학습이 일어나게 된다. 유아와 유아 간의 상호관계를 통해 학습이 이루어진다. 친구관계를 통하여 서로 배
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몬테소리감각교육, 창지사, 1998
* 이순형 외 : 영유아 보육·교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005
* 이상금·지경애공저 : 몬테소리교육이론과실제, 교문사, 1993
* 조성자 : 몬테소리의 어린이의 신비, 창지사, 1991
* Montessori : 아동기의 신비, 창지사
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교육에 보다 중요한 정서적 측면들이 소홀이 취급되고 있다는 지적 이다. 지적내용보다는 그림그리기, 만들기, 연주놀이, 동화와 같은 정서적 교육내용을 추가 시켜야 한다.
Ⅲ.결론
몬테소리 프로그램은 이론보다는 실제에 더 중요도를 두
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교육의 의의
일상생활 영역은 몬테소리 프로그램에서는 매우 중요한 부분이라는 것을 꼭 기억해 두어야 한다. 왜냐하면, 일상생활 영역의 활동들의 장기적인, 궁극적 목적은 어린이들로 하여금 질서감, 근육의 협응력, 집중력, 독립심을 키우
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만들어 가는 것은 몬테소리 교육법의 가장 놀랄만한 성과 중의 하나라고 말할 수 있다. 이러한 발달을 돕기 위한 몬테소리 방법에는 몇 가지 핵심적인 요소가 있는데, 그것은 교실이 유아들만의 것이기 때문에 유아들이 교실환경에 대하여 주
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