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단계(2단계)
4) 프로젝트의 마무리 단계(3단계)
5) 프로젝트 평가
7. 프로젝트 접근법의 효율적 현장 적용을 위한 지원체제
1) 부모의 참여 및 협조
2) 교육기관 환경 개선
3) 지역사회와의 연계
4) 주변 유치원과의 연계
5) 교사 재교육
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학교 교육대학원, 2011.
김혜순. (2017). 부적응 아동의 기질이 불안/우울 및 공격 행동에 미치는 영향 : 지능과 성격의 조절 효과. 박사학위논문, 전남대학교 대학.
견주연(2021). 유아의 부적응 행동 지도, 무엇이 고경력 교사에게 어려움을 느끼게
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초등학생의 성취동기 및 과학 태도에 미치는 효과」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
정아롱(2011)「에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과」경기대학교 미술·
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어린이집 유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디어 | 2013.01.01
주제별 유아미술 교육계획안 1 김윤화 저 | 한국교육출판 | 2009.08.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초등 방과후 아
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초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구
지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회 [방통대 유아교육과 1학년 유아교육개론 D형] 유아교육의
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학교 대학원.
손학님(2004). 유치원 및 어린이집 유아들의 조기교육 실태 및 부모인식 비교분석. 석사학위논문, 신라대학교 사회복지대학원.
김현철 외(2007). 사교육 실태의식조사 결과 분석 및 사교육 의존도 완화방안 연구. 대구광역시교육청.
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교사의 인식과 현황, 유아교육연구, 2004
전성수 외 - 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경, 2001
침산초등학교병설유치원 - 통합적 과학놀이 프로그램을 활용한 종일반 운영, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아놀이의 특성
Ⅲ. 유아놀이의 중
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자기가 만든 만족스러운 작품은 어머니에게 선물하겠다는 의사를 몇 번이나 보였다. 12회기 이후에서 지시 따르기와 감정, 충동 조절이 가능해졌다. 그러나 위축, 습관, 활동은 미술치료 후에도 변화가 거의 없었다(정정훈, 2006, 특수교사, 미
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어린이집의 입지조건은 흙, 바람, 풀, 햇볕의 자연을 접하고 바깥놀이를 자유롭게 할 수 있는 반드시 흙마당이 넓은 일반 주택이다.
- 영유아들의 놀잇감은 나무나 흙, 종이, 천 같은 자연 재료를 주로 이용해서 부모나 교사가 만들어 주기도
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지원이 있어야 할 것이다. 조기 교육 기관에서의 과중한 교육비로 인해 경제적, 심리적, 부담을 갖고 있는 많은 부모들을 위해 정부 차원의 서비스 혜택이 요구된다.
다섯째, 특수교육학교에서 교사 1인당 자폐아동의 비율을 낮춰야 할 필요가
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