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배경 및 개념
4.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 특징
5.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 교육내용, 방법
6.레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
7.누리과정을 실시하게 된 배경과 누리과정의 내용, 효과
8.
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구성된다는 것임.
- 아이너스는 미술표현의 중요한 요소를 기능이라고 보고, 이것을 가르쳐야 할 학습내용으로 보았음. 그가 정의한 네 가지 주요 기능은 재료 다루기, 형태 지각하기, 주어진 재료의 범위 안에서 새로운 형태 발견하기, 공간
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구성주의
4) 고등정신기능(초인지)의 내면화와 근접발달영역
5) 학습과 발달의 상호작용
4. 교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설정의 개념과 구성요소
2) 비계설정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적
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북학파의 이해
2) 담헌 홍대용 (湛軒 洪大容, 1731 ~ 1783)
3) 연암 박지원 (燕巖 朴趾源, 1737 ~ 1805)
4) 초정 박제가(楚亭 朴齊家, 1750 ~ 1805)
4. 정약용의 실학사상
1) 정약용의 실학사상
2) 교육의 목적 및 내용
3) 교육방법
4) 교육사적 의의
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배경
2) 숲유치원프로그램의 이론적 배경
3. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 특징
1) 통합교육과정의 특징
2) 숲유치원프로그램의 특징
4. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 교육내용
1) 통합교육과정
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학습이론
2) 행동주의 역사적 배경
3) 행동발달의 대한 스키너 입장
(1) 유전적 설명의 거부
(2) 무의식의 동기에 대한 부정
(3) 인간의 자율성과 행동의 책임성에 대한 부정
(4) 인간은 기계와 같다
2. 스키너 이론의 특징
1)
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생각하나요?
- 두 번째 작품이 우리에게 주는 의미는 무엇이라고 느끼나요?
- 두 작품의 감상하면서 6.25 전쟁이 일어나서 첫 번 1. 단원 및 작품 선정 배경
(1) 선정 단원
(2) 선정 작품
(3) 작품 선정 배경
2. 활동 설계
3. 예상 활동안
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내용을 개념과 법칙에 쫓아서 구조적으로 조직하고 교육해야 함. 또 실제의 생활과 밀접하게 관련된 주제를 발굴하여 학제적 연구와 교수를 하는 것이 필요.
(3) 개념 학습과 고급 사고력의 향상 : 교육방법에서 강의식 수입을 탈피, 학생들이
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배경
1) 이론적 배경의 내용
2) 선행연구의 분석
4. 가설(실행목표)
1) 가설의 개념
2) 가설의 요건?진술
3) 가설의 유형
4) 실행목표의 진술
5. 연구결과 및 논의
6. 요약 및 결론
Ⅵ. 현장교육연구의 논문작성
Ⅶ. 현장교육연구의 문제점
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내용
(1) 특징
(2) 구체적 교육내용
① 페다고지스타(교육조정자)의 역할
② 아뜰리에리스타(미술전문가)의 역할
③ 발현적 교육과정
④ 사회적 구성주의
3. 레지오 에밀리아 프로그램의 교육방법
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