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CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 한계
첫째, 선행 연구에서 적용한 학습 제재는 문학과 비문학을 모두 포함하고 있다. 그래서 독해의 직접 교수 활동에서 읽기를 통한 인지 전략의 학습에 치우쳐 이야기 구성력의 기초가 되는 이야기의
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활동
2) 언어 표현 활동
3) 게임
2. 창의적 표현 방법의 프로그램 구안?적용
Ⅳ. 국어과교육(국어교육) 문제해결학습
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유
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학습하는 과정이다. 줄거리를 간추려 보고 줄거리로 이야기를 다시 말해보는 활동을 하며 뒷부분을 다르게 상상해 보는 활동을 한다. 이러한 활동은 이야기의 구조를 이해함으로써 문학을 바르게 이해하게 하며 읽기와 쓰기의 통합활동을 위
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협동학습모형의 수업 사례
1. 집단 탐구 주제 및 하위주제 설정과 소집단 조직
2. 탐구 계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구 실행
4. 소집단별 발표 준비
5. 발표
6. 활동 평가
Ⅵ. GI(집단탐구)협동학습모형의 기대효과
1. 학생들은 각
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활동에 맡긴다.
(라) 순회하면서 활동 내용과 방법을 지도하고 고립된 어린이가 있으며 발견하여 지도하였다.
Ⅵ. 협동학습의 웹기반학습방법
웹 상의 협동학습을 위한 절차 구안
교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연구에서는 Jigs
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