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서 사회과 교육에 대한 세 가지 교수 모형을 구분하여 정리한 것은 바람직하지만, 오늘날 사회과 수업에까지 앞에서 언급한 세 가지 전통 중 한 가지 방법을 전적으로 고수하여야 함은 옳지 못하다고 생각한다. 이런 내 생각을 뒷받침이라도
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교수요목기부터 제7차 교육과정의 사회과 교육과정까지 사회과가 담당하고 있는 궁극적인 목표는 변하지 않았음을 알 수 있다. 민주시민의 양성이라는 궁극적인 목표는 변하지 않았지만, 각 시기별로 요구되어지는 민주시민의 자질이 각 시
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교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과정)
2) 우리가 사는 지역(심화과정)
3) 환경 보전과 국토 개발 계획(심화과정)
2. 교수-학습 방법
3. 평가
Ⅸ. 초등학
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모음
♣국어과 우수 공개수업 지도안
▮ 수업 지도안1
▮ 수업 지도안2
▮ 수업 지도안3
▮ 수업 지도안4
♣도덕과 우수 공개수업 지도안
▮ 수업 지도안5
♣사회과 우수 공개수업 지도안
▮ 수업 지도안6
▮
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사회과의 교육과정에 대해서 앞으로 계속하여 연구가 이루어지면서 현장에서의 실험적인 검증이 있어야 한다. 교육과정 전문가, 심리학자, 사회과학자, 교사들은 협동적으로 통합사회과의 이론과 수업모형의 개발, 수업의 실시와 평가 등에
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사회과 교육의 성격과 목표 및 교수학습방법
1) 사회과 교육의 성격
2) 사회과 교육의 목표
3) 사회과의 교수학습방법
2. 본시에 적용될 수업이론 및 평가방안
1) 교수학습의 형태
2) 본시에 적용될 수업이론
- 협동학습 모형
- 모둠탐구
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사회과 교육
1. 가치 상대성에 대한 우려
2. 시민성 전달 모형의 내용과 방법
3. 시민성 전달 모형의 역사적 전개
4. 시민성 전달 모형의 기원
5. 문화의 다양성과 전달 기술
6. 대립하는 이상들
7. 시민성 전달 모형의 교수목표
8, 시민성 전
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사회과교수 학습론, 교육과학사, 2001.
George W. Maxim, 최용규역, 살아 있는 사회과 교육, 학지사, 2004. 서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1) 문제 해결(사고)의 의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결 과정
(2)문제학습모형의 배경
가. 이성
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사회과 교육의 목표를 언급해보면,
“시민성 전달모형의 목표”는 ‘훌륭한 시민성’의 전달로, 국가 문화유산에 대한 앎은 ‘훌륭한 시민’의 필수적인 요소이며, 따라서 나라의 역사와 정부 기구의 학습이 필요하다고 주장하고 있고,
“
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교수활동
2)초대연사: 교사가 아닌 외부인에 의한 교수-학습 활동
3)시연: 개념, 일반화, 기능, 태도 및 행동을 묘사하기위해 실제 모델을 사용하는 방법
제 5부 사회과 교육의 발전적 요소
제 12장 고등 사고력 익히기
1. 고등 사고력의 개념과
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