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업체(심리학 전문가)
3
1.2
일반회사원, 개인사업
4
1.6
중등학교교사
1
0.4
대학원생, 유학중, 무직
18
7.3
기타
12
4.8
계
248
100.0
참고문헌
1. 홍대식(역), <심리학개론>, 박영사, 1984
2. 장동환, 김영채, 손정락(역), <심리학입문>, 박영사,
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학교사회복지사 자격제도가 법적인 근거를 가지고 마련된다면, 가장 바람직하겠지만 우선적으로 민간차원에서 학교사회복지사 자격제도를 만들어서 학교사회사업의 정체성을 명확히 하고 전문가간의 응집력을 강화시키도록 하는 것이 바
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영비가 지나치게 낮게 책정되어 학교사회사업가의 투입이 어렵게 되어있다. 보다 점진적이고 단계적인 배치방안을 마련하여 재정을 단계적으로 확충하는 전략이 필요할 것이다.
많은 교육관계자들이 학교사회사업 도입의 필요성과 당위성
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학교폭력 등 학교교육현장의 병리현상이 두드러지게 증가하고 그 내용이 언론에 보도되면서 문제해결을 위한 정책적 대응방안으로서 학교사회사업의 도입이 모색되기에 이르렀다. 따라서 본론에서는 학교사회사업의 의의, 목적, 구성요소,
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업에 관한 학위논문과 소개서가 처음으로 나오기 시작하였다. 학교사회사업에 관한 이론적 소개가 이루어지면서, 1980년대 초반부터 사회복지관, 아동상담소, 소년감별소 등에서 아동복지 혹은 청소년복지의 일환으로 지역사회의 문제학생들
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학교사회사업으로 들어오게 되었다는 내용이다. 업무가 많고 초기부터 어려운 점이 많았어도 극복하고 개선방안을 찾아가는 말씀을 통해 정말 중요한 위치임을 알게 되었다. 감사한 것은 바쁜 와중에도 더 많은 것을 얘기해 주시고자 한 것
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도에 대한 개념에 대한 일반인들의 혼란이 초래되었다. 교육부는 1997년부터 2년간 전국중고교에서 각3개교씩 6개교를 학교사회사업제도 시범학교를 지정하고 상담교사, 자원봉사담당 학부모등을 연수교육 시킨 뒤 가능한 한 교사 한명이 소
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사업법에서 인정하는 사회복지기간에서 학교사회복지 관련 실무 를 1년 이상 담당한 경력이 있는 자
1) 학교사회복지론은 한국학교사회복지학회 혹은 한국학교사회복지협회(구 한국학교사회사업실천가 협회)가 주최한 42시간의 교육 이수로
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학교사회사업가의 역할 및 업무내용
1) 학교사회사업가의 전문적 역할
(1) 임상사회사업가의 역할
: 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서, 정보를 수집하 여 체계적으로 사정하고 심리치료를 제공한다. 개별상
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학교 저학년
운영시간
일일 5시간 이상
일일 6시간
일일 8시간 이상
일일 4시간 이상
종사자
학교장
현직교사
외부강사
운영책임자
실무지도자
전문강사
시설장, 생활복지사, 영양사, 아동복지교사 및 자원봉사자
시설장, 보육교사
사업
학습
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