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서 미래사회에 대한 희망의 상징임에도 불구하고 교육개혁의 실패, 공교육의 붕괴, 교원의 사기 저하, 교육정책의 일관성 결여, 교원정년 단축 등으로 인하여 교육공동체가 무너지고 있어 한국 사회의 뿌리가 흔들리고 있으며, 따라서 이에
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서 정보 활용 능력으로 확장시키고 정보소양의 학습을 위한 방법을 교사의 인지적직업적 특성을 반영하여 새롭게 제안해야 할 것이다.
참고문헌
멀티미디어교육지원센터(1998), 교원·학생 정보소양 인증체제 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원
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전형요소로 활용하도록 유도하는 등 학생부의 신뢰성을 조금이라도 끌어올릴 수 있는 방법을 총체적으로 가동할 방침이다
4) 18일부터 고교 진학담당 교사와 교장, 시.도교육감, 대학 총장 및 입학처장,교원단체 대표 등과 협의하는 과정에서
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서 무사안일의 교사들이 망친 독일 교육에 학부모들이 레드카드를 꺼내들었다. 라인강의 기적을 자랑하던 독일이 좌파정권 20년 만에 유럽의 환자국가가 되었다. 학교교육도 교원노조가 경쟁 없는 교육을 외치면서 대학까지 평준화 되어버렸
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서 지원받는 셈이다. 사립학교의 재정적 풍요로움은 더할 나위 없다. 대처 정부는 사립학교 대상 공적 자금 지원 정책으로 보수당 집권 기간만 1조 6천억원의 재정 수입을 얻게 해 주었다.
부록자료2. 교원평가제 성공사례
서울 중동고는 1990
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서 중등 교원 자격 학사 편입 문호 제한적 개방
부전공 교과 교육 강화, 교육실습, 현장과 연계 학습 프로그램 집중 실시
졸업 후 석사학위 수여
㉡ 초 중등 분리 4+2체제
학부 양성과정을 대학원 과정과 연계, 교원양성 전문대학원 입학
대
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서 양성
음악교사는 4년의 교육기간.
(3) 실기 교사: 직업교원양성소에서 양성. 실기 교사가 되려면 관련 직종에서 적어도 7 년 이상의 실무 경험을 갖고 있어야 입학 할 수 있다. 교육기간은 실습 15주 포함, 33주이다.
12. 러시아
1) 교사 양성: 42
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1인 1특기 내지는 특성화 영역을 이수할 수 있도록 하면 좋을 것이다. 또 교원양성대학의 입학자 선발 과정에서 일정 기간 이상 청소년 단체활동 참가자나 특성화 영역과 관련된 특기 소지자들에게 가산점 부여 등의 제도를 병행하는 것도 좋
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전형화와 평가의 공정성 유지를 위한 제도적 장치가 마련되어야 한다.
다섯째, 병력특례제도의 도입이다.
병력특례제도 도입은 우수한 인력을 교직으로 적극 유치하기 위해 교원임용고사 합격자를 초 중등학교에서 5년간 의무적으로 근무
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교원의 길을 넓혀주는 이른바 “Win-Win 전략”이 필요하다.
또, 편 입학을 통한 <초, 중등 교과 담당> 연계자격을 확대 실시함으로써 초등교원의 부족 문제를 중등교원에서 찾을 수 있을 것이다. 중등교원 자격 소지자의 교육대학 편입학
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