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이론가들이 아니라 현장교사들이라는 데서 찾아볼수 있다.
프레네 교육학에서 가장 민감한 부분이 수업계획, 평가 그리고 시험기준등에 관한 지속적인 논의들이다. 공교육을 지향하겠다는 근본적인 결의로 인해, 교사들은 교육학적인 구상
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, 조직목표 달성을 위한 효과성 및 능률성 등의 문제에 초점을 둠 2교시 사회복지실천
- 사회복지실천론
- 사회복지실천기술론
- 지역사회복지론
- 사회복지행정론 (*3교시 과목이지만, 내용의 개연성이 높아 2교시 과목에 요약정리함)
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이론
(1) 사회화와 표준교육과정이론
① 사회화 기능
- 학교는 교육의 기본적 기능인 사회화 기능을 수행 -> 학교=사회적 기관
- 학교에서 공통적으로 습득하게 되는 규범 : 독립성, 성취성, 보편성, 특정성...
② 경제체제 유지기능
- 세계화
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평가」-한국대통령평가위원회한국대통령학연구소 제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 목적
제 2 절 연구의 범위
제 2 장 이론적 배경
제 1 절 리더십의 의의
1. 리더십의 개념
2. 리더십의 유형
제 2 절 리더십연구의 접근 방법
1. 전통적
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민주적인 가족관계와 양성평등적인 역할분담
: 가정친화적 사회환경 조성
: 가족의 양육 및 부양 등 부담완화와 가족해체예방을 통한 사회비용절감
: 위기 가족에 대한 긴급 지원책
: 가족지원정책의 추진과 관련한 재정조달 방안
- 전달체
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론과의 대립관계속에서 相對性을 지닌 채 相互否定하면서도 相互肯定하는 樣態로 공존함으로써 논리적으로나 실무적으로 相互媒介되어 있었다고 할 수 있겠다.
Ⅷ. 법적 연구와 교수법적 연구
1. 효율적 학습의 이론적 배경
교수법적인 논리
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민주적이고 평등하게 만들기 위한 사회변혁과제이므로 여성들만이 논의하고 추진하는 운동이 아니라 시민단체와 남성들과 협력하여 추진하는 것이 매우 필요하다.
Ⅸ. 결론
한국에서 여성운동이나 이론이 본격화된 것은 80년대에 들어와서
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론
Ⅱ. 교육행정의 역사
Ⅲ. 교육행정의 성격
1. 조성적 · 봉사적 성격
2. 정치적 성격
3. 민주적 성격
4. 전문적 성격
Ⅳ. 교육행정의 기본 원리
1. 법규적 측면에서 본 기본 원리
1) 법률주의 원리(합법성의 원리)
2) 기회균등의 원
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론적 접근방법(Ecological Approach)
1. 생태론의 의의
2. 가우스(Gaus)의 생태론
3. 리그스(Riggs)의 생태론
4. 생태론적 방법에 대한 평가
[2] 행태론적 접근방법(Behavioral approach)
1. 행정행태설
2. 행태론의 의미
3. 행태론의 특징(기본전제)
[3]
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이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절 동기부여의 과정이론
제4절 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
제4장 리더십론
제1절 리더십의 개
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