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교육과정은 국민교육헌장에 나타난 국가주의적 성격과 정부의 유신체제 확립에 교육적 지지를 보냈다는 점, 학문중심 교육과정 운영으로 특정 교과에 대한 편중된 심화학습으로 학습자의 흥미를 간과하여 전인교육의 이상에 위배된 점에서
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학습자중심, 자기 주도적, 학습자간 상호작용 등의 특징을 가지고 있으며, 성인교육환경으로 매우 적합.
6. 학습자의 특성
- 자율적이며 교육과 실생활의 관계를 인지하고 있음.
- 높은 학습동기와 자아개념을 지님.
- 학습능력이 발달되어 있
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교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 양성성 교육 : 성차별주의
1. 성차별주의의 개념
2. 성차별주의에 대한 이론과 교육의 역할
3. 성차별주의의 의미와
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갈수록 심화되는 경향을 보인다고 합니다.
그 1.내가 좋아하는 아동교육관과 이유는 ?
② 나는 어떤 가정교육을 할 것인가 ?
③ 요즘 학교 교육의 형태는 무엇이 문제라고 생각되는가 ?
④ 학교 교육의 이중성과 자기소감은 ?
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학습자-학습 내용간 상호작용의 적절성
2) 학습자-튜터간 상호작용 적절성
3) 학습자-학습자간 상호작용의 적절성
3. 자기주도적 학습
1) 학습 방법의 적절성
2) 학습 평가의 적절성
4. 비용
5. 기타
1) 사전학습 안내 및 길잡이 서비스의 적
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1. 열린교육사회, 평생학습사회 기반 구축을 위한 과제
2. 신직업체제 구축과제
3. 교육정보화 기반 구축
Ⅲ. 정보사회에서 교육체제 요소별 변화 방향
1. 학교
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 교사
5. 학생
6. 학습 네트워크
* 참고문헌
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중심
-학생들의 집단 특성 중심
-교수자 요구에 맞춘 학습
-교육내용 및 방법의 획일화
-노동집약적인 강의형 수업
-대집단 진도
-일방적 의사전달
-교육 시간과 공간의 제약
-학습자가 스스로 지식을 구성하는 자기주도적 학습
-길거리 학습
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과정에서 발견하고 창조해 낸 ‘의미(意味)’
- 삶과의 관련 속에서 다양하게 변화
- 학습자 자신의 삶의 경험을 탐구하고 학습자 자신에게 적합한 의미들을 발견하고 배우는 것 제1장 교육의 개념적 기초
제1절 교육의 어원과 기본적 의
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과정에서 발견하고 창조해 낸 ‘의미(意味)’
- 삶과의 관련 속에서 다양하게 변화
- 학습자 자신의 삶의 경험을 탐구하고 학습자 자신에게 적합한 의미들을 발견하고 배우는 것 제1장 교육의 개념적 기초
제1절 교육의 어원과 기본적 의
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교육과 구성주의
2. 레지오 교육의 원리
3. 레지오 교육의 특징
Ⅲ. 한국 초등교실 현장에 레지오의 적용가능성
1. 레지오의 적용가능성 탐색을 위한 수업 분석의 준거
2. 수업의 실제에서 레지오의 적용가능성 분석
Ⅳ. 결론
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