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빨기를 잘하는데 만 24개월까지 이런 행동은 아주 정상적입니다. 그러나 만24개월이 넘은 큰애가 장난감,연필,그외의 물체들을 입에넣고 계속 빠는 행동은 당연히 비정상입니다. 여기에서 말하는 이식증은 우연히 손에 잡히는 것을 빨아먹는
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및 관찰 탐색 단계 → 자료 추가 제시 및 관찰 탐색 단계→규칙성 발견 및 개념 정리 단계 → 적용 및 응용 단계
3) 가설 검증 수업 모형(탐구수업모형)
탐색 및 문제 파악 단계 → 가설 설정 → 실험 설계 → 실험 → 가설 확인 → 수정 가설 및
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행동을 하거나 몸을 자주 움직이기를 한다. 경청하는 습관을 가지도록 지도가 필요 하겠다. 그리고 OO 는 습자지 놀이를 할 때는 소극적인 모습을 보였는데, 이제는 적극적으로 앞으로 나와서 습자지를 달라고 손을 뻗으며 참여하는 모습을 보
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행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희
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관련한 성호의 학업지도
7. 성격과 초기의 생활양식과 관련한 성호의 학업지도
8. 성호를 위한 교수방법
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 성호의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 행동수정의 면에서 유의할 점
Ⅲ. 결론
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행동을 조장하고자 하는 목표에 위배되기 때문입니다.
- 기능적인 활동들 : 중도 정신지체아들을 위한 대부분의 교육 프로그램이 가능한 한 자립을 할 수 있도록 준비시키는 것에 목표를 두고 있으므로 활동들이 실질적이어야 합니다.
- 지역
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관찰을 통하여 내용을 선정해 말한다
3) 분류의 방법으로 내용을 전개하여 말한다
4) 분석의 방법으로 내용을 전개하여 말한다
5) 공식적인 말하기 상황에서 표준어를 사용하여 말한다
6) 책임감 있게 말하는 태도를 지닌다
3. 읽기
1) 읽기
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관찰 및 참여(observation and participation)
8. 워크숍(workshop)
9. 소집단 토의(buzz session)
10. 브레인스토밍(brain storming)
Ⅵ. 장애아동 부모교육 프로그램의 내용
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교육 방법
1) 부모교육의 내용
2) 부모교육
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것이 효과적.
⑥ 과정기술: 집단이 기능하고 있는 과정을 관찰해서 집단목표와 관련해서 논평함.
⑦ 요약: 집단내의 모든 상호작용을 주의깊게 관찰하고 집단이 다른 수준의 상호작용으로 이동할 수 있도록 요약해줄 필요가 있음.
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관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제 인식
7. 가설설정
8. 변인 통제
9. 자료 변환
10. 자료 해석
11. 결론 도출
12. 일반화
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형
1. 특징
1) 탐색단계
2) 용어도입
3) 개념적용
2. 적용상의 유
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