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문제를 생각해 보자.
(ㄱ) 멋쟁이 →멋쟁이, 소금장이 →소금쟁이
(ㄴ) 아지랑이 →아지랭이, 미장이 →미쟁이,
어미 →에미, 먹이다 →멕이다, 넘기다 →넹기다, 업히다 →엡히다,
꾸기다 →뀌기다, 죽이다 →쥑이다,
옮기다 →욍기다, 속이
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음은 \'ㅅ, ㅆ\'처럼 예사소리, 된소리로 발음이 된다. 비음은 연구개와 목젖을 내려 입 안의 통로를 막고 코로 공기를 내보내면서 내는 소리를 뜻하는데, \'ㅁ, ㄴ, ㅇ\'이 여기에 속한다. 유음은 혀끝을 잇몸에 가볍게 대었다가 떼거나, 혀끝을
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이관규,『학교문법론』,월인,1999
2.고영근·남기심,『표준국어문법론』,탑출판사,1994
3.임홍빈 외,『바른 국어생활과 문법』,한국방송통신대학출판부,2001 1.사동과 피동의 정의
2. 사동사의 형식과 사동표현의 예문
3.피동사의 형식과 피
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이관규:2002)
4. 결 론
위에서 학교 문법의 기준에 따라 조사를 분류하면서 그에 따를 문제점을 간단히 살펴보았고, 그 문제들의 확장 의미로 ‘-이다’에 대한 여러 가지 설에 대해 살펴보았다. 가장 체계적이어야 할 학교 문법이 이렇게 논의
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이관규:2002)
4. 결 론
위에서 학교 문법의 기준에 따라 조사를 분류하면서 그에 따를 문제점을 간단히 살펴보았고, 그 문제들의 확장 의미로 ‘-이다’에 대한 여러 가지 설에 대해 살펴보았다. 가장 체계적이어야 할 학교 문법이 이렇게 논의
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