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교육 접근법 기반 미술창의력 향상 프로그램 개발 (만 5, 6세 유아 대상으로), 성신여자대학교 교육대학원.
3. 이하원ㆍ박희숙 외 1명(2016), 언어지도, 창지사.
4. 이희정(2012), 그림책을 통한 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기발달에 미치는 영향,
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유아를 나오게 해 소개시켜 준다.
* 다음 시간에 어떤 활동을 해 보면 더 좋을지 이야기 나눈다.
확장활동
유아들이 익숙해지면 유아 스스로 여러 가지 상황을 설정하여 자유롭게
표현해 본다.
- 계란 위를 걸어 간다면.
- 구름 위를 걸어 간
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교육론. 창지사.
강문희 외(1997). 유아 문학론. 창지사.
박정민(2003). 생활동화를 통한 문학 활동이 유아의 타인 이해에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이민정(2003). 환상동화에 대한 교사의 질문 유형이 유아의 이야기 꾸
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유아 공격행동 감소 효과 연구, 부산대학교 대학원 유아교육전공
- 민경림(2000), 유아의 자아존중감에 미치는 표현예술심리치료의 효과, 숭실대학교 대학 원 유아 교육전공
- 박은영(2001), 사회성 증진 프로그램을 통한 경도 주의력 결핍 과잉
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2. 몬테소리 교육의 목적 및 특성
▶ 유아가 어떻게 배우면 학습에 대한 흥미를 어떻게 표현하는 지에 관심을 가지고 관찰하는 것이 목적 (어린이 중심 교육)
▶ 유아는 스스로 접촉을 통해 학습해 나가는 능동적인 존재이므로 자유가 주어졌
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교육방법
3. 발도르프 프로그램
4. 환경구성 및 놀이감
5. 발도르프 프로그램 교사의 역할
Ⅲ. 발도르프 프로그램의 장점과 단점
Ⅷ. 현장에서의 발도르프 프로그램 : 서남 발도르프 어린이집을 중심으로
1. 소개
2. 보육철학
3.
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교육대학원, 석사학위논문 , 2007 p 43
유아교육, 장애아동, 인지발달이론, 특수교육, 과잉행동, 주의력 결함과 행동장애, 주의력 장애 자기진단 테스트, 주의력 장애 아동의 교육사례, ADHD, Self-Handicapping, 유아특수교육
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특수교육 1. 소개의
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유아 건강·안전교육. 정민사.
송만영(2014). 영유아 안전교육: 안전사고 사례중심, 서울: 교육아카데미.
김미선(2015). 유아교육기관 교사가 지각한 안전사고 유형과 대처방안에 관한연구. 국민대학교 교육대학원. 석사학위논문.
이은혜(2014). 유
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유아교사론, 양서원, p248-p250
4. 이현옥 외 공저(2010), 유아교육기관의 원내 자율장학 (지도교사지원협의회 운영사례를 중심으로), 공동체
5. 이미화(2006), 유치원 교원들의 수업장학 실천 연구, 동아대학교 교육대학원, p5
6. 권건일 외 공저(2006),
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교육과정은 한가지 주제를 가지고 계속 진행되는 프로젝트 활동을 통해 수행된다.
Rinal야(1993)는 주제가 어떤 방향으로 진행될 지를 알 수 없기 때문에 발현적 교육과정을 실천하기 어려울 수 있다고 지적했다. 유아들이 이해하고 있는 것과
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