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시 해보기
2) 지도 방법
○ 준비물 : 악보, 녹음기, 동요 테이프
① 노랫말의 의미를 이해시킨다.
② 함께 노래를 불러 본다.
③ 노랫말에 따라 역할을 정하여 노래한다.
④ 역할을 바꾸어 해 본다.
Ⅷ. 전래동요지도(전래동요교육)의 기대효과
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도)의 활동 프로그램
1. 활동 1. 난장트기 놀이
2. 활동 2. 우리 모둠이 최고야
3. 활동 3. 나는 명연주가
4. 활동 4. 난타놀이
5. 활동 5. 흥겨운 장단놀이
Ⅶ. 한국전통음악교육(국악지도)의 교수학습모형
1. 가창 교수학습모형
2. 기악 교수
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시, 지역을 줄로 잇는다.
⑩ 최종 승리팀은 각자 자신의 이름인 남북한 지역을 소개한다.(지역특징)
<백지도에 둥글게 줄로 이어진 남북한 지역을 보면서 느낀 점 쓰기, 발표>
Ⅵ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 기대효과
전
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동요의 자리를 대신하게 되었다. 광복 후 학교교육에서도 일제치하에서 마음대로 부르지 못한 주옥같은 창작동요 중심의 교육이 이루어져 왔다. 그리하여 전래동요는 거의 자취를 감추었다.
이러한 특수한 상황을 겪은 한국 전래동요도 시대
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전래동요 활동을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 활동중심학습(수업)의 환경
1. 구성의 방향
2. 구성 절차
3. 교실 환경 구성
4. 복도 ‘자율 종합 학습장’ 조성
Ⅲ. 활동중심학습(수업)의 장점
1. 흥미를
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심동적 학습
Ⅳ. 신체표현교육의 창작학습
Ⅴ. 신체표현교육의 사례
1. 손가락 이용해서 표현해보기
1) 손가락 인사
2) 활동
2. 생활도구 표현해보기
3. 바다표현해보기
4. 동물 표현하기
Ⅵ. 신체표현교육의 기대효과
참고문헌
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도
전래동요는 기존 창작동요에서 찾아볼 수 없는 전통적인 가락과 장단을 체득할 수 있고 가사내용을 통하여 조상들의 생활 정서를 이해할 수 있으며 대부분 놀이를 하면서 부르는 곡이다. 따라서 활발한 신체 활동을 필요로 하는 1학년 시
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대부분 갑오경장 이후부터 창작되기 시작하였다. 우리나라의 전래동요는 주로 아동들의 요구에
대한 속박한 노래로서 그 노래가 만들어진 시대의 아동들의 정서나 생활 감정을 반영 전래 동요
동 요
동 시
동시의 창작과 지도
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도 필요하다. 쉬운 악보를 보면서 단계적으로 악보를 보며 노래를 불러보도록 노력하는 일이 매우 중요하다.
표현 원리
가락 파악
가창 향상
독보력 연습
가사 의미
(3) 가창 표현의 보편적인 원리를 이해하여 적용시키는 훈련이 필요하다.
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도
전래동요는 기존 창작동요에서 찾아볼 수 없는 전통적인 가락과 장단을 체득할 수 있고 가사내용을 통하여 조상들의 생활 정서를 이해할 수 있으며 대부분 놀이를 하면서 부르는 곡이다. 따라서 활발한 신체 활동을 필요로 하는 1학년 시
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