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정의
3. 공감과 유사개념
Ⅲ. 공감 능력의 발달과 도덕 원리
1. 공감 능력의 발달
2. 공감적 정서의 변화
3. 공감과 죄책감의 발달
4. 공감적 보살핌
Ⅳ. 공감적 정서 교육방안
1. 역할놀이를 통한 교육 방안
2. 협동학습의 활용
3. 배려
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정 남성은 정의와 권리 여 성은 배려와 반응성
2.여성의 도덕적 목소리와 그 기원
①정의의 윤리와 배려의 윤리
ⓐ권리와 정의의 윤리 : 남성들에게 지배적 공정성과 평등이라는 추상적 원리
ⓑ따뜻한 배려와 책임감의 윤리 : 여성들에게 지
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도덕적인 인간을 길러내기 위하여 정의 도덕성뿐만 아니라 관계를 중시하는 배려의 윤리가 요청된다는 입장에서 이 과제를 시작하였다.
개인주의 윤리학에 근거한 인지 발달론적인 도덕 교육은 서로에 대한 무관심, 이기주의와 같은 도덕적
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수업이 종료되거나 하면 그 동안의 학습에 대한 총괄 평가를 실시한다.
참고문헌
구평회, 최신교육학, 대구 : 수서원, 2001
이용환·곽기상, 교육방법과 교육공학, 형설출판사, 2005
전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 서울 : 원미사, 2003
허정섭, B
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정치학과 표현의 자유, 문화과학 23호, 2000
◎ 하르트만, 전원배 역, 윤리학, 원광대학교 출판국, 1979 Ⅰ. 사회윤리의 정의
Ⅱ. 사회윤리의 원리
1. 기독교의 원리
2. 의무주의
3. 공리주의
4. 롤즈의 정의론
Ⅲ. 사회윤리의 주체
Ⅳ.
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도덕적 판단
④ 교과, 수업활동, 교사, 동료에 대한 긍정적 태도 ⑤ 긍정적 자아개념
⑥ 편견의 감소 ⑦ 과업성취를 위한 상호자극 ⑧ 적절한 도전감 및 불안
⑨ 내재적 학습동기 ⑩ 과업의 분할담당 ⑪ 단기 학습과제 ⑫ 바람직한 인 간관계
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학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅴ. 영어과(영어교육) 전신반응교수법(TPR)
1. 전신반응법이란
2. 전신반응법의 특징
3. 전신반응법의 단점
Ⅵ. 영어과(영어교육) 과제중심학습(과업중심학습)
1. 특징
2. 수업 과정
1) 전통적인
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정이다. 즉 개개인의 학생에게 가장 적합한 방법으로 수업을 진행함으로써 학생의 학습력은 길러줄 수 있다고 한다. 학습자의 개인차에 따라 학습 활동을 전개하여 배우는 즐거움과 성취감을 맛볼 수 있도록 지도의 개별화에 역점을 두어야
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도덕적 행동을 요구하는 말투
4) 충고하거나 이론적으로 설득하는 말투
2. 정신적 좌절감을 일으키는 말투
1) 평가, 비난, 우롱하는 말투
2) 탐색 질문 및 심리분석의 말
3) 둘러대거나 관심을 전환시키는 말투
4) 비교하기
3. 대화를 부드럽
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정(1999).『지능과 창의성』. 양서원
이한우 정정란(2012).『최신 인간발달』. 학지사. o 과제유형 : ( 공통 ) 형
o 과 제 명 :
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하
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