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교육의 전략을 새롭게 수립해야 할 것이다. 결론적으로 21C 지식기반 사회를 맞이하는 학교경영의 방향은 학교와 교사와 학습자라는 종래의 개념을 학습자 중심의 다원적 열린 교육체제로 대전환을 꾀하고, 학교 교육과정은 기초, 기본을 살
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교육학개론, 시그마프레스
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
김진호 외(2012)
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교육학개론, 시그마프레스
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
김진호 외(2012)
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교육과정의 배경
2. 교육과정 개정의 기본방향
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 개정의 중점
가. 선택과목별 이수단위 수 조정 및 명칭변경
나. 산회변화에 부응하는 새로운 가치, 규범 도덕적 쟁점 강조
다. 도덕적 탐구의 강화
라.
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교육을 할 수 있는 장점을 가지고 있기 때문에 환경교육의 목적 실현에 최적의 교과라 할 수 있다. 류흥식에 의해 정의된 다음과 같은 지리과 환경교육의 기본목표가 이를 잘 설명하고 있다.
“지표공간에 있어서 인간활동의 자연적사회적 환
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오르프 음악교수법의 한국적 적용
Ⅳ. 장단교육을 통한 유아음악교육에의 적용방안
(“장단 노래로 기본장단 익히기”를 중심으로)
1. 인사장단(인사굿)
2. 굿거리장단
3. 세마치장단
4. 자진모리장단
5. 휘모리장단
Ⅴ. 결론 및 제언
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공통적으로 적용해야 할 기본적인원칙과 체계를 조직한 국가 수준의 보편적인 보육과정이 필요한 이유에 대해 자신의 견해를 서술해 보았다. 국가 수준의 어린이집 표준보육과정을 시행함으로써 영유아의 심신의 건강과 전인적 발달을 도와
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용으로 하는 것은 초등지식 고등지식의 간극을 좁힐 수 있게 한다는 것이다. 즉 지식의 구조라는 기본 아이디어를 각 학문의 공통적인 원리로 정하고, 교육내용을 개별 학문의 고유한 특성으로 정했다. 이를 교육과정의 적용 측면에서 보면,
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교육과정의 공통 내용(기본 내용)은 모든 학생들이 다루는 것을 원칙으로 하되, 그 내용을 수준별로 차별화하여 지도함으로서 학습의 효율성을 높이도록 한다.
다) 수학 수업에서 일반적으로 교사가 해당 내용(개념, 법칙, 원리)을 설명하는
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제7차 교육과정에서 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 기본적으로 필요한 교실을 확보해야 하는데, 단순한 교실수의 문제만이 아니라 규모의 다양화에 특별한 관심이 필요하다. 수준별 이동식 수업을 실시하기 위해서는 대개 80
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