|
구성과정으로 봄으로써 교육 개념의 외연 확대
-교육을 통해 개인과 사회의 발전을 이룰 수 있다는 진화론적, 낙관적 교육이론
-학교는 민주주의 훈련장
-아동의 활동과 경험 중심의 교육방법 강조
2) 한계
-기본적인 가치, 지식을 철저히 가르
|
|
|
사회적인 관심은 치매노인을 돌보는 가족이 지치지 않고 노인을 돌볼 수 있도록 지지체계를 형성하는 것이다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계
|
|
|
구성주의, 문음사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
목영
|
|
|
사회적 과제 조건을 활용하여 학습을 지원할 수 있기 때문이다. 유아를 고독한 과학자로 보기보다는 개인의 인지적 발달은 가족, 학교, 또래, 매체, 의식, 활동 등과 연관된 사회적 과정으로 인식하는 사회적 구성주의의 시각을 갖게 하는 것
|
|
|
과정 기술 관련된 상호작용의 예를 창의적으로 5가지 이상 제시하고, 어떠한 과학과정 기술에 해당하는지 설명하시오.
1) 이의 생김새와 구성에 대하여 이야기 나눈다.
2) 이를 썩게 하는 이유에 대하여 이야기 나눈다.
3) 이를 썩게 하는 과
|
|
|
사회적 구성주의에서의 지식은 개인의 사회적 경험에 기초하여 구성되어지는 인지적 작용의 결과이며 개인은 사회적 참여를 통하여 지식의 구성과 재구성을 반복한다. 그리고 이 과정에서 구성원들 사이의 사회적 상호작용은 개인의 인지적
|
|
|
구성주의 학습의 특성을 종합 정리하면 다음과 같다.
① 학습은 실재적인 환경에서 일어난다. 따라서 일상의 실재 상황 중심으로 학습 활동을 한다.
② 사회적인 경험을 바탕으로 학습을 하며 지식의 구성 과정에 경험이 포함된다.
③ 내용에
|
|
|
구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학 제34집, 2005
김재춘, 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구, 2000
목영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
한은숙, Vygotsk
|
|
|
구성주의
1. 구성주의 이론적 배경
구성주의
사회적 구성주의
Ⅱ. 통합 교육 과정
1. 통합 교육 과정의 개념
2. 통합 교육 과정의 목적과 목표
3. 통합교육과정의 이론적 배경
4. 통합 교육 과정의 필요성
5. 통합적 운
|
|
|
사회적 맥락과 분리
3. 언어의 의사소통과 구성주의
4. 언어와 정신발달의 핵심적 역할
5. 학습과 발달의 상호작용
Ⅴ. 유아과학교육에 대한 사회적 구성주의의 교육적 함의
1. 사회적 구성주의적 학습환경
2. 교수학습과정에서의 효과적
|
|
메뉴펼치기
