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견해가 제기되었다.
<구운몽>은 53회의 장회체 소설로서 장편의 구성을 가지고 이야기가 전개되고 있다. 1~4회는 주인공 양소유의 전신 성진이가 육관대사 밑에서 불도를 닦다가 그 계율을 어기어 처벌을 받게되는 과정이 그려져 있다.
제5
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의의 중요 분과
인본주의의 가소성 세계
진리의 본질은 실재에 관한 신념과 관련 있다
실재는 어떻게 존재하는가
이중주의의 철학 고수
내게 유용해야 합리적이다
진리는 종종 오해 속에서 전진한다
Chapter 9 개선론 : 세상을 구
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본질적 고민을 다룬 점에서 현재적 의미를 찾으려는 시도가 활발하다. 1. 작가 프로필
2. 전체 상세 줄거리
3. 주요 등장인물 캐릭터
4. 하이라이트 장면 소개
5. 시대적 배경
6. 작가의 자전적 흔적
7. 문학사적 의의
8. 평단의 평가
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다양성
3. 빈곤
B. 아시아 종교의 상황
1. 아시아 종교인 수
2. 아시아의 문화적 지역 분류
3. 아시아 종교 분포도
C. 토착화론의 강한 대두
Ⅳ. 종교 다원주의의 개념
A. 종교 다원주의(religious pluralism)의 배경
1. 다
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세 차원
3. 올포트의 특질론
1) 성격에 대한 정의와 성격학 연구
2)특질의 특성
3) 특질의 유형
4)고유자아:
5) 기능적 자율성
6) 성숙한 인간
4. 5대 성격 요인 이론
1)성격검사에서의 5대 요인
2) 성장과 발달
3) 진화론적 조망
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1) <홍길동전〉의 출현과 대사회적 관점------------------------10p
2) 다섯 편의 ‘전’에 대한 연구와 그 방향--------------------12p
3) 소설사적 의의에 대한 논의---------------------------------14p
6. 참고문헌----------------------------------------------------15p
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배경
2. 발견학습의 목적
3. 발견학습의 모형
4. 발견학습 모형의 조건 · 특징 · 장단점
5. 브루너의 발견식 수업 이론
6. 발견학습에서 강조하는 사고
7. 발견학습이 잘 이루어지기 위한 교사의 유념 사항
8. 발견학습의 교육적 의의
탐
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증거라 할 수 있다.
따라서 본인은 프로이트의 결정론적 입장을 단순히 수용하거나 거부하는 것이 아니라, 그 이론의 유용성과 한계를 동시에 인식하는 태도가 필요하다고 본다. 인간의 성격은 유아기의 경험에 영향을 받지만, 그것이 모든
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의의
Ⅷ. 프뢰벨의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리(자기표현의 원리)
3) 놀이 및 작업의 원리
4) 연속적인 발달의 원리
Ⅸ. 스펜서의 유아교육철학(유아
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과정과 그 배경
2) 피들러 상황모형의 개념적 틀
3) 상황변수
① 리더-구성원 관계
② 과업구조
③ 직위권력
4) 상황의 호의성
2. 피들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직의 지도자가 처해있는 상황 호의성 진단
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