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Change)와 교육
1-6. 문화적 지체(Cultural lag)
1-7. 문화 실조(Cultural deprivation)
2. 교육을 문화과정으로 보는 관점
3. 사회화와 교육
3-1. 사회화 과정
3-2. 사회화의 기본 양상
4. 사회변화와 교육
4-1. 사회변화의 개념
4-2. 사회변화와 교육
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배경
제1절 문자 코드의 쇠퇴
제2절 탈 역사화된 평면 코드의 등장
제 3 장 탈 역사적 의식의 발현으로서의 기술적 형상
제1절 기술적 형상의 해독상의 문제
제2절 플루서의 기술적 형상 해독에 관한 논의
제3절 창조적 상상가로서
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배경
1) 등장배경
2) 사회복지에 있어서의 문제해결모델의 영향
2. 문제해결모델의 이론적 기반
1) 기본개념
2) 이론관점
3) 발달단계
3. 사회복지실천에의 적용
1) 문제해결모델의 목표
2) 문제해결모델의 개입과정과 사회복
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배경
2) 사회복지에 있어서의 문제해결모델의 영향
2. 문제해결모델의 이론적 기반
1) 기본개념
2) 이론관점
3) 발달단계
3. 사회복지실천에의 적용
1) 문제해결모델의 목표
2) 문제해결모델의 개입과정과
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의의에서 갈릴레오가 목성관찰을 통해 제시하려는 내용이 무엇이었는지를 설명하시오.
2. 동굴의 비유를 통해 플라톤이 설정한 최종적인 목표를 설명하시오.
3. 아리스토텔레스가 제시한 목적론적 설명방법으로 삶의 목적을 소개하시오.
4.
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의의 정의
2) 행동주의의 주요 특성
3) 행동주의의 교육적 시사점
4) 행동주의와 이러닝 설계 및 운영 전략
4. 구성주의 이론
1) 등장배경
2) 개념
3) 배경이론
4) 구성주의 학습이론의 특징
5) 성인학습에서의 시사점
5. 인지주의 이론
1) Lew
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견해 넷째, 여가를 인간의 내면적 욕구의 반응이나 표현활동으로 보는 견해 다섯째, 여가를 일과 중에 개인이 느낄 수 있는 가치 있는 활동으로 보는 견해 이러한 여가의 개념에 대한 다양한 견해의 근본원인은 시대적 배경이나 문화의 다양
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Literature, Inc. I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 및 연구방법 2
II. 이론적 배경 3
1. 아동관 3
2. 교육관 10
3. 교육과정관 16
III. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의 24
V. 결론 및 제언 27
■ 참고문헌 29
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Dewy의 교육 제도를 채택하는 것 역시 사실이다. Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 실험학교의 이론적 배경
2. 실험학교의 교육이론
3. 실험학교의 실제
4. 실험학교와 한국교육에의 시사
Ⅲ. 결론
1. 실험학교의 성과
2. 실험학교의 교육적 의의
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배경
2. 탐구식 수업방법(전략)
3. 탐구식 역사수업의 장점과 단점
Ⅱ.탐구식 역사 수업의 비판
1. 사실적 역사지식의 중요성
2. 역사적 사고력의 의미와 한계
3. 내용과정의 관계
Ⅳ.성공적인 탐구수업의 요건
1. 바람직한 탐
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