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청각접근법(aural approach)은 청능훈련, 말 읽기, 보청기의 사용 등을 통하여 말하는 것 자체에 대한 관심을 두고 접근하는 방법이다.
청각장애 아동들은 그들의 잔존청력을 일상생활의 경험과 실제 의사소통 맥락에서 더 효율적으로 개발될 수
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생각이나 감정의 표현, 환경자극에 대한 반응, 생활연령 등이 같은 또래들과 상호교류를 하는 데 기능적으로 상당한 불일치를 나타내고 있다.
4. 지체부자유아의 지각 및 운동능력의 특성
1) 지체부자유아의 지각장애의 유형
(1) 공간위치의 장
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장애아 등 특수질환을 가진 자를 수용하여 보호해 주는 곳도 있으며, 여기서 제공하는 서비스의 경우 결코 기존 시설에서 제공하는 서비스에 비해 전문성이나 지속성에서 떨어진다고 단정할 수는 없음.
따라서, 개인이나 일부단체가 운영하
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동의 청각장애아동에 대한 이해를 높이기 위한 교사의 노력 필요
2) 청각장애인만의 공동체 형성: 청각장애인들이 느끼는 불편과 차별은 일반사회에서 구어를 사용하는 일반아동과 만날 경우에만 일어나는 사회적 장애라는 인식
3) 문제행동
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청각장애인에게도 정보통신기술이 끼친 영향은 결코 적지 않다. 말 할 수 없고 들을 수 없어 소외되었던 청각장애인들이 이제는 이메일을 통해 자신의 생각과 의사를 청각장애인 상호간에는 말할 것도 없고 장애가 없는 이들에게도 피력할
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각장애학생 중 묵자를 읽을 수 없는 학생들이 사용하는 중요한 정보매체다. 점자는 시각장애아동이 손으로 촉지하여 읽는 문자로서 해독성이 높고, 정안인이 사용하는 묵자와 비교했을 때도 읽기 쓰기에 효율성이 있으며, 시각장애아동이
시청각장애, 청시각장애, 청각장애아동조사, 시청각장애 청시각장애, 지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심,
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각장애인은 무기력하다고 생각하는 경우도 흔히 있으며 시각장애인들을 피하려 하거나 두려워하고 이러한 태도는 일상생활이나 직업에서 차별의 결과를 가져오기도 한다.
② 가족의 태도 : 부모의 태도는 시각장애아동에게 가장 큰 영향을
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장애인의 직업능력개발 우수사례집
김현 저 | 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 발행
초등학교 교과서의 장애이해 관련내용 분석
권명옥 저 | 한국정서·행동장애아교육학회 발행
고등학교 학생들의 장애학생에 대한 수용태도
이헌상 저
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생활지도
시각 장애인용 윷놀이, 장기, 바둑, 음악감상..
Ⅶ. 결론
시각장애아에게 가장 심각한 문제는 보행의 제한이다. 그들의 최대 관심을 스스로 자유롭게 움직이는 능력을 갖는데 있다고 하였다. 보행은 인체의 이동을 위한 가장 기본적
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동당 1대 또는 1곳 이상 설치하여야 하며, 이 때 아파트가 복도형이냐, 계단실형이냐는 구분하지 않는다.(단, 연립 및 다세대주택은 장애인용 승강설비의 설치가 의무사항이 아님)
Ⅸ. 결론
시각청각 장애인을 위한 편의시설은 거의 설치되지
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