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토론해 보시오.
4. 실존주의적 교육사상의 한계를 설명해 보시오.
5. 분석철학의 기본 성격과 기능은 무엇인가?
6. 교육학에서 왜 분석철학적인 방법이 필요한가?
7. 실증주의가 교육에 미친 영향은 무엇인가?
◆ 참고 문헌 ◆
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단계
2. 교육적 시사점
1) 기여점
2) 비판점
Ⅲ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 강화의 개념
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용
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2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
참고문헌
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학습의 도덕 교육 / 김종문 / 교육과학사
* 교육 윤리학 입문 / 심성보 / 내일을 여는 책
* 철학의 근본 문제들 / 김영필, 이강화 / 학문사
* 분석 철학 / 배리 R. 그로스 / 형설 출판사
* 도덕 교육의 담론 / 학지사 / 심성보
* 도덕 교육론 / 남궁달화
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토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
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수업(해석적 패러다임)
13. 상상적 역사 이해
14. 사료의 상상적 이해
15. 역사적 사고력
16. 역사적 사고의 특성
17. 피일의 사고의 단계
18. 콜담과 화인즈 역사적 탐구
19. 학년별 역사의식의 특징
20. 역사적 탐구모형(강우철)
21. 사료학습
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수업목표 및 내용 2)교사의 선호도 3)학생의 특성 4)수업환경
@수업방식의 종류와 특징
1.적극적 수업(직접적지도, 상호작용적 수업, 명시적 수업)
*계열화되고 구조화된 학습제재를 사용하는 교사중심적 수업방식
*초등학생과 초보단계에 있
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수업이 도덕성 발달에 미치는 영향
3> 연구결과에 대한 분석․논의
Ⅳ. 대화의 도덕교육과 삶의 예술
1) 교육과정의 도덕목표와 사랑의 삶을 위한 이해
2) 대화의 삶을 위한 첫걸음: 대화의 도덕교육
Ⅴ. 논점 제시 ․ 토론
콜버
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토의
3) 수요자 중심의 통일교육 운영
4) ICT를 이용한 통일교육
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 학교 통일교육의 문제점
1) 교과서 내용 및 편제상의 문제점
2) 교육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점
Ⅸ. 어린이(아동)와 안전교육
1.
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학습자만의 발견학습이 되기 쉽다 , 과용은 학생들의 흥미를 상실시킬수 있다.
제 4절 리더십 함양을 위한 교수-학습방법
(1) 상호학습법
: 교사와 학생이 한팀이 되어 수업을 계획하고 한팀이 되어 수업을 계획흐ㅏ고 전개해 나가는 교수-학
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