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도록 한다.
글에 대한 개인적 해석과 다양한 반응을 격려한다. 같은 글을 여러 가지 관점으로 조망하는 것 자체가 교수 과정의 부분이다.
언어와 학습을 통합하는 접근은 전통적인 교육과정을 망라하여 주제 통합으로 이어진다.
유아는 개인
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교육과정에서 지혜와 지식을 얻도록 하는 것이 아니다.
넷째, 홀리스틱적인 교육이 중시되어야 한다. 홀리스틱 교육은 교육의 과정에 전체성과 변용성을강조하기 위하여 풍부하고 통합적인 삶의 현상과 진화의 구성적 사용, 다양한 앎의 방
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유아를 초등학교 “조기입학”제도로 대치한다거나, 유치원 아동 중에서 만 5세 유아들만 초등학교 1학년에 붙여서 유치원 학년(흔히 K-grade)화 하는 개혁안들은 그 발상 차체가 위험한 일이며 유아교육과정을 통합교육이 아닌 교과 중심으로
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교육 활동을 오후에 그대로 반복한다거나 지식 및 기능 위주 교육을 실시하기보다는, 안전하고 편안한 휴식과 함께 바깥놀이와 개별 유아의 특성을 충분히 고려한 놀이 중심의 활동으로 구성해야 한다.
6. 교육 평가
- 교육과정 목표와 내용을
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유아들은 다른 학습 영역에서도 더욱 창의적이고 자신감 있는 모습을 보였으며, 타인과의 관계에서도 더욱 협력적이고 배려심 깊은 태도를 나타냈다. 이는 음악활동이 가진 통합적 특성과 전인교육적 가치를 보여주는 것으로, 누리과정이 추
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유아교육과정 및 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오.
(이론적 배경 및 개념, 특징 및 교육내용, 방법 등도 포함)
1) 아동중심교육과정
2) 통합교육과정
3) 자연친화적교육프로그램 (숲유치원프로그램)
4) 발도르프프로그램
5)
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통합 프로그램이 진행 될 수 있기에 가장 중요한 프로그램으로 간주될 수 있다고 본다. 장애 영.유아에 대한 차별과 선입견을 버릴 수 있도록 하기 위해서는 부모 들에게 일반적인 발달 과정을 설명하기 보다는 교육을 통안 인식 변화가 필요
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통합적 교육과정이란, 교수방법뿐만 아니라 현재와 과거의 경험을 의미있게 연결하는 방법이라고 할 수 있다. 특히, 앞으로 살아가야 할 유아들의 삶에 지대한 영향을 미칠 유아교육의 중요성이 대두되고 있는 요즈음에 \'유아기는 삶에 필요
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통합보육을 위한 외부 지원을 통해 좀 더 많은 장애아들이 포기하지 않고 사회통합을 할 수 있도록 도와 주어야 할 것이다.
-참고 자료
김경은(2004). 지체부자유아 통합교육이 이루어지고 있는 국공립 어리이집의 시설 현황 및 물리적 개선 방
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통합교육이 실시되는 유치원에 적용할 수 있는 프로그램의 개발도중요하지만, 통합교육이 실시되지 않는 일반유치원에서의 장애인에 대한 간접 체험을 유도하여 장애에 대한 인식 개선을 도모할 수 있는 프로그램을 개발하고, 장애 유아가
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