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있으므로 학생들이 서로 부딪혀 넘어지지 않도록 반환점의 간격을 넓게 해준다.
달리기 활동이 반복되므로 흥미를 잃지 않도록 지도한다.
‘새 1.단원의 지도 계획
2.단원의 평가 계획
3.본시의 지도 계획
4.본시의 교수`학습과정안
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구성범위에 따른 분류
1. 단위 프로그램
2. 연속(단계적) 프로그램
3. 통합 프로그램
4. 종합 프로그램
Ⅳ. 청소년지도내용에 따른 분류
1. 자연체험활동 프로그램
2. 체육활동 프로그램
3. 예능활동 프로그램
4. 과학활동 프로그램
5.
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] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 줄거리
(2) 주제 비교
(3) 인물 비교
(4) 내용 비교
(5) 구성점 비교
Ⅲ. 각색 분석
(1) 각색자의 측면
(2) 수용자의 측면
(3) 형식 / 장르의 측면
(4) 문맥의 측면
Ⅳ. 결론
- 각색의 긍정적 측면과 부정적 측면
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춤, 장고춤, 소고춤과 같은 전통춤 익히기
대중문화동아리
댄스 동아리
힙합, 재즈, 방송 댄스 등 청소년 그룹댄스 연습 및 공연을 통한 자기계발 및 자아발전
락 밴드동아리
창작과 반복적 연습을 통한 청소년들의 스트레스 해소 및 취미활
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춤, 장고춤, 소고춤과 같은 전통춤 익히기
대중문화동아리
댄스 동아리
힙합, 재즈, 방송 댄스 등 청소년 그룹댄스 연습 및 공연을 통한 자기계발 및 자아발전
락 밴드동아리
창작과 반복적 연습을 통한 청소년들의 스트레스 해소 및 취미활
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풍물놀이, 사물놀이에 대해서 조금이나마 알 수 있게 되었으며 앞으로 기회가 된다면 각 곡들을 직접 감상하여 보고 싶다.
참고문헌
최신 국악총론(1989), 장사훈, 세광음악출판사
개정판 국악통론(2002), 서한범, 태림출판사
알기 쉬운 국악
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과정은, 갖은 위험에 노출된 채 힘들게 살아가는 ‘사람’들의 아픔을 위무하는 과정이다. 삶의 본질을 드러내고 치유하는 과정이다. 거리굿은, 단순한 놀이가 아닌, 민중의 고귀한 종교적 제전이다.
이 민중의 종교적 제전은, 놀이정신으로
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굿의 단계가 또 있다. 즉 지신밟기란 것은 따로 떨어져 행해지는 놀이 형식이 아니라 굿이라는 긴 풍물 연희 형식의 일부분이라는 것이다.
예를 들면 중평굿의 경우 우선 걸립패가 마을에 들어오기 전에 들당산굿을 친다. 그러면 마을 사람들
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 가치
Ⅲ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형
Ⅳ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅴ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 블록놀이지도
1. 자동차 놀이
1) 대상연령
2) 집단구성
3) 목표
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굿이 시작된 것으로 추측되고 있다.
Ⅷ. 민속놀이(전통놀이)와 북한민속놀이
1. 북한 민속놀이의 분류
1) 가무놀이
농악, 탈놀이, 옹헤야, 돈돌라리와 달래춤,쾌지나칭칭나네, 강강수월래, 놋다리, 화전놀이, 마당놀이, 방천놀이, 시절윷놀이,
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