|
법을 더욱 체계화하여야 한다.
Ⅶ. 참고문헌
▷ 교과교육론 /권영례· 서영숙 /한국방송통신대학출판부 / 1999
▷ 유아교육과정 / 홍정순· 이지숙 /한국방송통신대학출판부 / 1994
▷ 잠망경 프로젝트(레지오 에밀리아 접근법) /박선미 /중앙대학
|
|
|
접근법
Ⅰ. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
1.프로젝트 학습의 첫 배경
-Cobbet (1830):실생활에 필요한 활동을 통한
교육방법을 시도
-1900년 컬럼비아 대학에서 학생들의 공작 학습에 프로젝트를 활용한 데서 'Project' 용어
|
|
|
하지 않고, 프로젝트 접근법만 실시할 경우, 해당 연령의 유아들이 알아야 할 기초 지식이나 기술을 습득하지 못할 수 있기 때문에 프로젝트 접근법은 단독적으로 사용하지 않도록 해야 주의한다. 뿐만 아니라, 프로젝트의 주제에 관심이나
|
|
|
프로젝트 접근법이란 무엇인가. 한국유아교육학회대구경북지회. 프로젝트 접근의 실제. 1. 프로젝트 접근법과 레지오 프로젝트의 역사와 철학
오늘날 널리 사용되고 있는 프로젝트 교수-학습법의 모태는 프로젝트 법(The project method)이
|
|
|
활동을 하면서 하나의 공동사회를 경험할 수 있다.
반면 프로젝트 접근법이 성공적으로 이루어지기 위해서는 영유아의 흥미와 관심에 맞는 주제를 잘 파악하는 교사의 능력에 따라 수업의 질이 달라질 수 있어 교사의 전문성이 중요하다. 영
|
|
|
하위 요인으로는 유창성, 융통성, 독창성, 상상력 증진 등이 있으며 레지오 에밀리아 접근법은 프로젝트 접근법과 비교해 창의력에 관한 전반적인 부분에 모두 높은 학습 효과를 보이는 강점을 나타냈다. 레지오 에밀리아 접근법은 프로젝트
|
|
|
. Ⅰ. 프로젝트에 의한 학습 배경
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성과 의의
1. 프로젝트 접근법의 목적
2. 프로젝트 접근법의 특성
3. 프로젝트 접근법의 의의
4. 영유아의 발달에 미치는 교육적인 가치
|
|
|
프로젝트 접근법은 아동이 직접적인 경험을 통하여 문제를 해결한다는 점에서 피아제의 인지적 구성주의를 기반으로 하고 있다. 이때 문제의 해결 과정에서 직면할 수 있는 인지적인 갈등을 아동 주도로 해결할 수 있도록 격려할 수 있다. 또
|
|
|
법이나 조직 방법들을 통합하여 지도하는 방법.
사회적 구성주의로 인한 교육철학이 반영되기 때문에 짧은 기간이나 즉각적인 적용은 어렵다.
프로젝트 접근법보다 교사의 기록이 중요하게 강조된다
문제 현상에 대한 다상징적 표상을 강조
|
|
|
에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 돕는다.
④학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시킨다.
⑤교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.
궁극적으로 프로젝트 접근법의 목적은 ‘유아의
|
|
메뉴펼치기
