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일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 촉진자로서의 역할
(3) 보호자로서의 역할
6. 교수 - 학습방법
7. 몬테소리프로그램의 비판점
참고문헌
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지도사는 청소년에 대한 바른 이해를 바탕으로 하여, 청소년활동 조직 등 집단의 유지 강화와 관련하여 조직자로서의 역할, 전향자로서의 역할, 정보제공자로서의 역할, 격려자로서의 역할, 조정자로서의 역할, 교사로서의 역할, 활동모델로
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생활지도로의 전환
제 4장 생활지도의 전제: 가정과 교사 간 협력관계
제5장 생활지도로 격려하는 학급 분위기 형성 : 타임아웃의 대안
제6장 생활지도로 격려하는 학급 분위기 유지: 개입전략
제7장 격려하는 학급 분위기 지속시키기 : 학
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 타임아웃 : 무엇이 문제인가?
제 2절 생활지도 전문가
제 3절 민주적 생활기술
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교사의 기대대로 성취와 행동을 하게 된다. [1] 교사의 역할과 자질
1. 교사의 역할
1) 수업전문가로서의 교사
2) 모델로서의 교사
3) 학급경영자로서의 역할
2. 교사의 자질
3. 훌륭한 역할 수행과 관련된 고려사항
1)
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교사, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 제1절 생활지도의 개념
제2절 상담활동
제4절 생활지도의 실제운영
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자로서의 역할, 교수자로서의 역할, 의사소통 및 의사결정자로서의 역할, 평가 및 기록자로서의 역할을 들 수 있다.
보호 및 양육자로서의 역할을 먼저 보면 유아기는 가정을 벗어나 처음으로 집단생활을 경험하게 되는 시기로 영아 교사의
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(2) 일상생활 습관 배우기
(3) 간식 및 식사 시간
(4) 낮잠 준비 및 낮잠 시간
(5) 실내 자유 선택 활동
(6) 대소집단 활동
(7) 야외 학습 및 견학(실외 놀이)
(8) 귀가 지도 시간
3. 만 2세 영아의 하루 일과 운영안 예
참고문헌
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교사의 자질과 상담실의 홍보도 중요하다. 하지만 무엇보다 현재 급하고 필요한 것은 청소년, 부모, 교사, 학교 경영자 등 모든 사람들의 상담에 대한 인식 전환이라고 생각한다.
-참고문헌-
김계현 외 공저. 학생상담과 생활지도, 학지사, 2000
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학급의 교수-학습활동을 통해서 구체적으로 전개된다.
(4) 학급은 학생들의 생활의 장이다.
(5) 학급경영은 학급의 교육과 생활경험을 계획하고 조직하고 지도하는 활동이다.
2. 학급경영의 개념
(1) 질서유지로서의 학급경영
학급경영을 학급
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