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행동, 인식되지 않은 내적 갈등을 다루는 방법으로 내적 스트레스 해결에 효과적
참고문헌
현문사 편집부(2011). NURSING +/ 지역사회 간호학. 현문사. 건강증진사업
1. 건강증진의 개념
2. 건강증진프로그램
3. 사업별 건강증진 사업
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1) 지능의 개념정의
2) Sternberg의 삼원 지능 이론
3) Gardner의 다중 지능 이론
4) 다중 지능 이론과 삼원 지능 이론의 비교
2. 아동기 지능 발달의 특성
3. 아동기 지능 발달과 관련된 요인들
4. 아동기 지능 발달 촉진을 위한 교수법
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활용, 협조자 만들기
참고문헌
박현숙(2003). 학교보건간호(하). 현문사 1. 건강증진의 개념
2. 건강증진의 특성과 영역
3. 건강증진과 보건교육
4. 국민건강증진법
5. 학교건강증진
6. 건강증진 프로그램
7. 건강증진 이론
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학습자 특성
‘선행지식, 학습전략, 학습동기’는 학습자 특성에 따라 다르게 처방
학습환경 특성
학습집단의 크기, 사용 가능한 학습매체, 학습자료의 구비
제한조건
인력, 시간, 비용
학습성과
효과성
교수활동이 얼마나 잘 진행되었
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(Checking Understanding)
5). 적절한 수업 기획하기(Designing Appropriate Lessons)
6. 수업절차
7. 교사 및 학습자 측면
1). 교사의 측면
2). 학습자의 측면
8. 내용중심교수법의 특징
9. 장점
10. 단점
11. 수업 적용의 유의점
참고문헌
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개념에 대해서 요약을 하거나 설명한다.
3. 읽는 내용을 요약하여 쓰기, 평가하며 쓰기, 독서록 작성 등을 한다.
4. 원탁대화전략, 테이블 대화, 이야기 인물과 인터뷰하기 등과 전략을 활용하여 토론, 토의 학습을 시킨다. 제1장 독서지도의
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동기 정서 . 행동장애의 원인
제 20장 학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재
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학습의 구성요인은 학자들에 따라 다소 차이가 있으나 크게 상위인지요인, 동기요인, 인지요인으로 되어있다고 볼 수 있다.
Ⅲ.결론
이상에서 살펴보았듯이 인지주의 학습이론에서 학습의 개념은 학습 정보에 대한 처리 과정을 거쳐 머리 속
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모형의 유형
6. 프로그램개발의 통합 모형
제4장 평생교육 프로그램 기획
1. 프로그램 기획의 이해
2. 프로그램 기획의 원리와 과제
3. 프로그램개발 팀 구성과 운영
4. 프로그램개발 상황분석
5. 프로그램 학습고객 분석
6. 프로그램개발
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학습과제를 분석하는 우선적인 목적은?
① 최적의 수업 매체 선정
② 효율적인 수업전략의 구체화
③ 적절한 평가문항 유형의 결정
④ 가르칠 개념, 원리, 기능 등의 확인
49. 교육행정이론의 하나인 동기·위생 이론에서 동기 요인에 해당하는
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