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모형 적용과 자료개발을 통한 문제 해결력 신장, 광주 : 삼남교육문화사, 1995
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해, 교육과학사 Ⅰ. 사회과(교육) 탐구학습의 개념
Ⅱ. 사회과(교육) 탐구학습의 성격
Ⅲ. 사회과(교육) 탐구학습의 기능
1.
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학습지도의 특징
4. 수준별 학습지도의 과정
1) 준비 학습
2) 주요 학습 활동
3) 발전
4) 정리
Ⅳ. 과학과교육 수준별학습지도
Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도
1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영
2. 사회과의 교수?학습 모형 개발
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학습론, 서울 : 문음사
▷ 신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문
▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회
▷ 정세구(1993), 사회과 탐구수업, 서
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학습자료(지도자료)
Ⅱ. 국어과 수준별학습자료(지도자료)
1. 실태 분석
2. 대책
3. 수준별 교육과정 모형(심화보충형)
4. 수준별 교육과정 운영 시기
5. 수준별 교육과정 대상자 판정 기준
6. 학습 집단 편성 및 운영
7. 수준별 교육과정 과
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학습 활동 후의 사회적응 행동 유발
Ⅶ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 협동모험놀이
1. 사전 준비
2. 진행
1) 준비 단계
2) 정리, 평가단계
Ⅷ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 브레인스토밍과 윷놀이
1. 모형의 원용 : 통일의 디딤돌과
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학습이론에 대한 고찰, 우리교육(2), 1999
6. 목영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
7. 슈미트, J, 구성주의, 서울 까치, 1995
8. 조영남, 구성주의 교수-학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 배
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우리 유아들이 사회에 한 걸음 다가갈 수 있도록 노력 할 것이다.
◈ 참고 문헌 ◈
대구대학교 특수학교 교육과정 연구위원회(1999). 제 7차 특수학교 교육과정에 의한 학생중심 교수·학습 모형연구. 미간행
정진, 성원경(1999). 유아놀이와 게임
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협동 학습력이 길러진다
2. 신문의 다양한 자료활용방안과 장단점
1) 신문의 기사를 학습문제로 구성하는 방법
2) 신문의 그림, 사진 자료를 소재로 활용하고 있는 방법
3) 아동들의 학습내용과 관련 지우는 방법
3. 주제에 따른 신문자료 활
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모형
Ⅷ. 향후 체육과수업(교육, 학습)의 내실화 방안
1. 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활용
2. 학생 수업운영 시간의 기록 게시
3. 열정, 격려, 주의환기의 활용
4. 즉각적인 성과를 위한 수업운영 게임의 이용
Ⅸ. 결론
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학습(언어지식수업)의 사례
1. 목표
2. 관련 지식
3. 대상
4. 탐구 과정
1) 문제의 정의
2) 가설 설정
3) 잠정적 결론(가설) 검증
4) 결론 진술
5) 결론의 적용 및 일반화
Ⅴ. 언어지식학습(언어지식수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3.
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