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과서)상 편성 및 내용 미비로 수업 시간 중 교과 담당 교사를 통한 지도는 잘 이루어지지 않고(교사의 60.4% 의견) 있다.
재량활동시간(창의적 재량활동 중 범교과학습) 및 특별활동시간에 금연관계 지도를 할 수 있도록 보건 또는 도덕 교육이
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도덕이 발전하고 인간관과 세계관, 그리고 우주관이 긍정적이고 바람직한 방향으로 발전한다.
그런 의미에서 우리 어린이와 청소년의 독서교육과 독서지도가 다음 세기에는 반드시 코페르니쿠스적인 전환을 이룩해야 한다. 독서와 독서교육
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교육과정과의 비교
비교기준
잠재적 교육과정
표면적 교육과정
교육방법
학교생활 중 은연중에 학습
학교에서 의도적인 조직 및 지도
학습영역
정의적 영역
지적영역
학습경험
학교의 문화 풍토
교과(이론,지식)
학습시간
장기적ㆍ반복적ㆍ
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과 손을 가지고 배울 수 있도록 해 주는 다양 하고 능력 있는 지도자를 가진 공동체가 그 해결책이 될 것이다.
참고문헌
김규환(1995), 도덕교육에서의 개인주의와 공동체주의, 박사학위 논문, 한양대학교
김항인(1994), 콜버그의 정의공동체에
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교육을 노동시장 준비 체제로 대치하고 있다는 등의 비판이 제기되고 있다.
그럼에도 불구하고 미국에서 학교-직업세계 이행은 상황 중심적 학습(contextual learning)을 통한 인문과 직업교육의 통합, 학업성취 기준을 높이는 동시에 진로와 관련
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교육
-2~3세 유아들에게는 좋은 습관과 상호협동, 친절, 인내심 등 기본 성향을 마련해 주는 것이 중요
-유아의 호기심 유발 환경 조성 강조
-노래부르기, 동작, 음악에 맞추어 율동하기, 악기연주, 지리학습 등을 책에 의존하지 않고 지도
-3시
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대한 평가
1. Piaget 이론의 장점
2. Piaget 이론의 문제점
3. Piaget의 도덕성 발달 이론
1) 전도덕적 기간
2) 도덕적 사실주의 혹은 타율적 도덕성의 단계
3) 도덕적 상대주의 혹은 자율적 도덕성의 단계
4. Piaget의 공헌
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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학습과 교양의 광범위한 지식습득에 두었다. 따라서 교육내용은 이상의 네 개 언어와 교양과정을 위한 7자유학교(문법, 수사학, 변증법, 기하학, 천문학, 음악)과 물리학, 지리학, 역사학, 도덕, 종교 등을 두었다.
4) 대학(청년기)
대학은 자기
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지도안??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????9
Ⅲ. 본시 개관
1. 교수·학습 모형 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????10
2. 본시 교수·학습 과정안 ???????????????????
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교육활동의 세부 내용
(1) 전체 활동 요약
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가
1) 친사회성 교육활동에서 교사역할
(1) 감정이입
(2) 조망수용능력
(3) 도덕적
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