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유형문화재 제12호로 지정되었다. 이 부도 뒤에 있는 복천암학조등곡대사부도는 1514년(중종 9)에 제작된 것으로, 일반적인 석종형 부도보다 훨씬 발전된 형식을 띠고 있어 충청북도 유형문화재 제13호로 지정되었다. 한편 절 옆 큰 바위 틈에는
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유형은 중요한 사실 및 원리의 이해능력, 자료의 해석력, 원리의 적용능력, 학습 연구, 그 결과 보고의 기능, 넓고 능숙한 흥미, 사회적 태도 등이 필요하다.
3) 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교육과정 개발 모델을 비교
타일러의 교
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유형의 미정착, 비교육적인 생활환경 등에서 오는 경우도 많다.
이러한 비행청소년들은 사법기관의 교정시설에서 교정하는 것보다는 가정, 학교, 청소년 보호단체, 종교기관 등에서 심리학자, 정신분석학자, 교육학자, 청소년 전문가 등이 마
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미술, 체육이 통합되어 있다. 각 교과서의 단위별 전체적인 시간 양의 비율은 정해진 대로 지키더라도 시간표 운영은 융통성 있게 하는 것이 통합교육과정의 정신을 살리는 것이다. 교육과정의 통합이 수업과 정에 반영될 때 그 생명력이 지
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유형 6
1. 청소년 약물남용의 원인 6
2. 청소년 약물남용의 유형 9
제4장 청소년 약물남용의 실태 10
제5장 청소년 약물남용의 후유증 및 진행단계 12
1. 청소년 약물남용의 후유증 12
2. 청소년 약물남용의 진행단계 16
제6장
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관계, 사람 간의 관계, 신체와 물체의 관계
움직임의 질 균형, 시간, 힘, 흐름 등을 이해하고 적용하는 능력 1. 동작교육
2. 건강교육
3. 안전교육
4. 언어교육
5. 사회교육
6. 음악교육
7. 미술교육
8. 수학교육
9. 과학교육
10. 교육과정
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성격의 5요인 모형 - Big Five (Goldberg의 간이 Big Five 검사)
4. 마음의 역동과 자아방어기제 - 불안과 방어기제
5. 심리성적 발달 단계 - Freud의 심리성적 발달 모형
6. Jung의 유형이론 - MBTI
7. MMPI
8. 애니어그램
9. 직업선호도검사 L형
Ⅲ.결론
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유형
2) 더욱 효과적인 통합교과 교수에 대한 대안
Ⅲ. 통합교육과정의 교육 계획안
1. 주제 설정의 필요성 및 목적
2. 교육계획안
1) 주제 조직망
2) 주제 활동망
3) 주간 계획안
3. 주제의 통신문 작성
4. 주제의 전개
Ⅳ
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유형의 요인으로 구분됨을 발견하였다. 카텔에 의하면 유동지능은 주로 비언어적이고 비교적 특정한 문화적 환경에 국한되지 않는 형태의 정신능력이다. 유동적 지능은 유전적, 신경 생리적 영향에 의해 발달하는 지능으로 뇌와 중추신경계
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유형(shared model)
(3) 거미줄형(webbed model)
(4) 실로꿴형(threaded model)
(5) 통합형(integrated model)
3) 학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2)
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