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한국사 연구자들이 소홀히 하였던 새로운 역사 인식의 확장을 이끌어내는 데에도 유용할 것이라는 생각이다. 이런 점에서 포스트모더니스트들의 역할에 큰 기대를 걸며 응원의 메시지를 보내주고 싶다. 하지만 포스트모더니스트들이 내세우
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한국 사회를 비판하기에 앞서 저자 자기 자신의 비판이 필요할 것이다. 역사가 중요한 이유는 역사로부터 현재를 살아가는 사람들이 교훈을 얻기 때문이라 할 것인데, 그 전제는 역사적 사실에 대한 객관적이고 정확한 사실인식과 평가일 것
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한국의 배타적 영토라는 사실이다. 그러나 일본의 침략적 태도와 공격 외교에 무대응으로 일관하는 것은 국제사회에서 일본의 근거 없는 주장이 혹시 정당한 것 아니냐는 의문만 축적해가게 될 것이다. 그러므로 우리는 독도를 지키기 위해
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한국 민주투쟁사의 제일보로 보는 이유가 여기에 있다.
그리고 4월 혁명은 공권력의 횡포에 대한 국민의 승리를 의미하는 것으로서 주권재민의 민주주의 원리를 그대로 입증하였다. 국민의 지지와 신망을 받지 못하는 정권은 결코 존립할 수
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된 문제들로 인해 한국과 일본은 가까운 거리가 무색할 정도로 원칙적으로는 대화를 거부하고 있는 이 상황에서 과거를 극복하기 위한 대화를 시작해 계속하고 있는 폴란드와 독일은 매우 모범적인 예라고 할 수 있다.
한가지 놀라운 사실은
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한국현대사에 막대한 부정적 영향을 끼쳤다. 정부수립 후 친일파는 자신들의 반민족행위를 반공이데올로기로 은폐시키고 이승만, 박정희로 이어지는 독재정권에 충성을 다하며 독재정권의 영속을 추구했으며, 분단체제의 고착화에 앞장섰
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의거 발생
② 북한의 천리마 운동 전개
③ 중국군의 625 전쟁 개입
④ 미소의 한반도 분할 점령
⑤ 일제의 국가 총동원령 실시
다음은 어느 학생이 박정희 정부에 대하여 작성한 마인드 맵이다. 내용상 적절하지 않은 것은? [3점]
① (가)② (나)
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의 중심지로 만들었다. 게다가 5.18쿠데타이후 TK정권에 의해 수출주도형 산업화가 시작되자 호남은 다시 ‘한국의 제3세계’로 낙후하게 된다. 전라도의 농업지대로의 특화, 농업과 공업의 불균등발전에서 오는 피해 등이 이 지역주민에게 많
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한국내의 토지의 대부분은 일본인의 수중으로 넘어가고 불쌍한 우리 동포는 동으로 일본의 공장에서 혈한(血汗)을 흘리고 북으로는 만주의 황야에서 방랑하지 않으면 안되게 되었음은 실력양성 주창자의 이상을 웅변으로 말하는 것이 아니
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한국근•현대사> (천재교육) 서문
프랑스
“자신들이 이미 살고 있으며, 자신들이 미래에 실제적으로 운영에 참여할 사회를 보다 잘 이해하기∙∙∙”
68학생운동 당시 요구된 역사교육의 방향
들어가기 전에
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