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1. 요약
2. 차자표기
3. 음차와 훈차
4. 이두
5. 향찰
6. 구결
7. 향찰, 이두,구결의 차이점
8. 현재 학교문법이나 일반적인 통설의 내용
9. 견해 및 감상
10. 참고문헌
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문법이 강하게 나타나기도 하고, 때로는 국어 문법이 강하게 나타나기도 하여 그 정도가 일정하지 않다. 이두문체의 이러한 특징은 그것이 문서체(文書體)에서 발달하였기 때문이다. 이두문은 경기체가(景幾體歌)나 시조 또는 소설에서도 사
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을 일으켜 세운 것이다.
(조국과 민족을 구하는 길은 오직 교육뿐이라는 신념이 거대한 교육구국의 산맥인 청석학원으로 형상화된 것이다.)
→문맥이 어색하여 모호하게 전달되는 예이다. ‘주국과 민족을 구하는 길은 오직 교육뿐이라는 신
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전하긴 하지만 구차한 방법을 쓰지는 않았던 것이다.더구나 정책적으로도 배척당하는 입장에 있었던 만큼 최소한의 표현법만 도입하여 쓰는 데 그쳤다고 생각된다.
4. 악장의 소멸
조선 전기의 교술문학은 악장, 경기체가, 가사로 이야기 될
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높임법
- 서술어의 객체에 대한 높임 (문장의 목적어나 부사어가 지시하는 대상을 높임)
- 서술어를 사용해 높인다
3. 상대 높임법
- 화자가 청자인 상대방에 대하여 높이거나 낮추어 말하는 법
- 주로 종결표현에 의해 실현됨
♡ 상대 높임법
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15세기 국어의 객체 높임법 또는 겸손법
1. 머리말
고등학교『문법』교과서(2010:173)에서는 높임법을 “말하는 이가 어떤 대상이나 상대에 대하여 그의 높고 낮은 정도에 따라 언어적으로 구별하여 표현하는 방식이나 체계”라고 한다. 높임법
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대상일 경우에는 객체 높임법을 적용한다. 그런데 이 높임법은 말하는 이와 듣는 이, 상대, 주체, 객체의 관계에 따라 여러 가지 형태로 실현되는 특징이 있으며, 신분상의 높낮이뿐만 아니라 개인적인 친밀도, 상황 등에 의해서 결정되기도
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15세기 국어의 상대 높임법
1. 높임 표현의 개념과 상대 높임법
높임법은 말하는 이가 어떤 대상이나 상대에 대하여 그의 높고 낮은 정도에 따라 언어적으로 구별하여 표현하는 방식이나 체계를 말한다.(고등학교 문법, 2010:173) 높임법은 높임
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문법론」(개정판), 집문당.
安秉禧(1982), “주체겸양법의 접미사 「--」에 對하여”, 「震檀學報」8.
이숭녕(1981), 「중세 국어문법」, 을유문화사. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 경어법
2. ｛삽｝의 변동
3. ( 月印釋譜 卷八 92 이하의 이야기)를
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, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당. 목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 문법의 세 가지 영역
(1) 형식, 구조
(2) 의미
(3) 사용
2) 문법 내용의 반영 예시
(1) 형식, 구조
(2) 의미
(3) 사용
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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