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행동수정의 이론적배경과 사례연구를 통하여 문제행동을 수정하고, 건강한 사회인으로 성장시키기 위한 방법을 살펴보았다. 아동의 행동은 성장하면서 습득한 경험과 환경의 복합적인 측면을 내포하고 있으며, 아동이 어떠한 행동을 할 때
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아동문제 및 행동수정」 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정의 이론적 배경
1) 문제행동에 대한 정의
2) 행동수정의 정의
3) 행동수정의 원리
4) 관찰법
5) 보상의 종류
2. 사례연구
1) 아동의 인적사항
2) 아동의
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아동행동지도 김명희 교육아카데미 2010
행동수정 이성진 교육과학사 2013
영유아 행동지도 경기도 I. 서론
II.본론
1.행동수정의 이론적 배경
1)행동수정의 정의
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2)
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행동수정의 결과는 성공했다고 볼 수 있다.
문제행동의 수정에 있어 대상 아동에 대한 이해심이 제일 많이 필요 하고,강요하기 보다는 아이의 입장에서 생각해보고, 아이의 문제 행동이 서서히 감소하도록 하는 것과, 즉각적으로 아이를 칭
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아동행동 연구 및 관찰평가 - 전남련김재환이혜배. 창지사. 2007
2) 행동수정사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과 이상미. 2010
3) 지식백과
http://kin.naver.com/qna/detail.nhn?d1id=6&dirId=61303&docId=158354707&qb=6rOg7J6Q7KeI7ZWY64qU7ZaJ64+Z&enc=utf8§ion=kin&rank=3&se
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수정의 목표인 하루 평균 문제행동의 빈도수 3회 이하에 도달하였으므로 행동수정의 결과는 성공하였다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 신경질적인 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 신경질적인 행동을 보이는 아동을
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유지하도록 하는 단계이다.
Ⅲ. 행동 수정의 실제
아동의
사진
1. 대상 아동의 특성
1) 성 명 : 김 하늘(가명) 성 별 : 남
2) 생년월일 : 2000년 7월 11일 ( 4년 8개월 - 만4세 )
3) 본인과의 관계 : 조 카
4) 가족배경 (아래 표 참조)
<표> 아동의 가족
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행동수정의 기법
(가) 행동형성법
현재 하지 못하는 행동을 하도록 하기 위해 점진적으로 접근해 나가는 방법이다. 예를 들어 아동에게 배꼽인사를 하게하는 것을 목표행동으로정하였을 때 처음에는 아동이 그와 유사한 고개를 숙이는 동작(
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행동수정의 기법
(가) 행동형성법
현재 하지 못하는 행동을 하도록 하기 위해 점진적으로 접근해 나가는 방법이다. 예를 들어 아동에게 배꼽인사를 하게하는 것을 목표행동으로 정하였을 때 처음에는 아동이 그와 유사한 고개를 숙이는 동작(
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아동에 맞게 사용되어져 원활한 행동 수정이 이루어졌다고 볼 수 있겠다.
참고문헌
1. 행동수정사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과 이상미. 2010
부 록
1. 물질적 강화 (칭찬 스티커)
2. 물질적 강화물 (아동과 함께 고른 스티커)
느낀점
교수
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