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의의
1. 지도성의 정의
2. 개인의 특성 vs 사회적 특성
3. 지도자 vs 경영자
Ⅲ. 지도성에 대한 이론적 연구
1. 특성적 관점
(1) 초기 특성 연구
(2) 지도성 특성에 대한 최근의 시각
①성격특성
②동기유발 특성
③기술특성
2
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교육행정학의 이론과 실제, 학지사(2014)
2. 윤정일, 교육행정학원론, 학지사(2008) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의 의의
2. 교육행정의 영역
3. 교육행정의 성격
4. 교육행정과정의 공통요소에 대한 설명과 구체적인 예
5.
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조직문화 관리 방안
교직문화는 그 동안에 강조되어 왔던 교육의 질과 전문성에서 발견되지 않은 조직 구성원간의 복합적인 상호작용과 그들의 실천 간의 교직사회 특성과 성격이다. 이러한 교직문화가 교육 및 보육에 강한 영향력을 끼치고
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교육행정의 정의
2) 교육행정의 발달 과정
2. 교육행정의 성격과 영역
1)봉사적 성격
2)정치적 성격
3)민주적 성격
4)미래지향적 성격
3. 교육행정의 원리
1)법제면의 기본원리
2)운영면의 기본원리
Ⅱ. 학교제도 및 행정조직
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교육연수기관 근무수당 등이 있음.
ⅳ 실비변상 등
실비변상에 해당하는 것으로는 정액급식비, 교통보조비, 명절휴가비, 가계지원비, 연가보상비, 직급보조비 등이 있음.
※ 참고문헌
교육행정학원론, 윤정일 저자, 학지사 출판사, 2008년 9월
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관계론의 내용
3. 인간관계 접근론자들
4. 인간관계론과 교육행정
5. 인간관계론의 가정과 비판
3> 행동과학적 접근
1. 행동과학의 의의
2. 행동과학 이론의 내용
3. 조직행위론과 사회체제론
4. 행동과학과 교육행정
4> 1970년대 이후
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교육행정정보시스템 체계
〔미국의Quality School Portfolio(QSP) 사례 분석〕
14. NEIS와 교육의 자주성
15. NEIS 갈등의 해결방안
Ⅲ. 결 론
☆ 더 읽어볼 자료 ☆
1. NEIS, ‘나이스(nice)’인가 ‘네이즈(network+AIDS)'인가
2. 당초 교육부가 NEIS에
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조직에서 목표에 의한 관리는 교사 스스로 목표와 실천방안을 계획, 의사소통의 통로가 개선, 일에 대한 긍정적인 태도와 확고한 목적의식을 갖게됨, 사기와 유대감 증진 등의 결과
참고문헌
-주삼환 외 10인 공저,『교육행정 및 교육행정』,
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교육에 대해서 알아보고자 한다. 이 글의 내용은 영국의 교육행정제도와 운영을 이해하기 위하여 먼저 영국의 역사 문화적 배경과 전반적인 교육제도를 적고 있다. 그런 다음 교육행정제도의 조직 및 운영 등을 소개하고 나서 교육 개혁동향
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방안』. 협신사, 1999.
진보영. \"학교경영의 의사결정론.\" 『교육연구』. 제6권 제11호, (1973), p.107.
Gorton, R. A. School Administration: Challenge and Opportunity for Leadership, Dubuque, Iowa: Brown Co., Publishers, 1976.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. Educational Administration: Theory, Re
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