『사잇소리 현상』의 지도법

소개글

『사잇소리 현상』의 지도법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

단원 학습목표
도입 단계
전개 단계
정리 단계
< 참 고 문 헌 >

본문내용

『사잇소리 현상』의 지도법
단원 학습목표
1. 사잇소리 현상을 설명할 수 있다.
2. 사잇소리 현상과 된소리되기를 구분할 수 있다.
도입 단계
☞ 사잇소리 현상을 ‘사이시옷’ 표기법과 구분하여 지도한다.
☞ 사잇소리 현상을 표준어 규정 제6 장 경음화(23항～28항)와 제7 장 음의 첨가(29항～30항)와 관련하여 지도하되 된소리되기 규칙과의 문제점을 찾아본다.
교 사
학 생
다음 단어를 발음해 봅시다.
<합성어인 점을 감안하여 + 표시를 해서, 끊어서 발음할 때와 이어서 발음할 때의 차이점을 느끼게 한다.>
(ㄱ) 손+등, 밤+길
(ㄴ) 초+불, 배+사공
(ㄷ) 이+몸, 솜+이불, 아래+이
(ㄹ) 한 일, 먹은 엿 (이어서 발음하기)
이어서 발음할 경우 소리의 변화가 있음을 찾아낸다.
(ㄱ) [손

키워드

문법,   사잇소리,   음운론,   국어,   경음화