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구축
Ⅴ. 프랑스교육의 예체능교육
Ⅵ. 프랑스교육의 주5일제수업
Ⅶ. 프랑스교육의 대학
Ⅷ. 프랑스교육의 교수학습방법
1. 모듈학습
2. 개인과제 지도학습(Travaux Presonnels Encadr?s : TPE)
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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과학개념은 어린 유아기 때부터 그들에게는 논리적이고 합리적인 기본사고의 틀인 오인으로 형성되어 교육을 통해 쉽게 수정되지 않는 특성을 지닌다.
③ 학습자가 파지하고 있는 선행지식은 그와 관련된 새로운 내용의 학습에 결정적인 영
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과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 또래상담 프로그램의 내용 구성
II. 또래상담 프로그램의 기본요소
III.
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필요성
3. 사이버범죄의 종류
4. 개인정보보호의 현황
1) 국내 개인정보 침해신고 상담건수
2) 국내 해킹사고 동향
3) 국내 인터넷 개인인증방식 현황
4) 국내외 정보보호시장 현황
5. 개인정보유출 사례
1) 인터넷 뱅킹 해킹 사고 (2005
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편성
4. 연수활동 강화
1) 교사의 연수활동 강화
2) 학부모와의 연계 활동
5. 영재교육 관련 환경 조성
1) 영재교육 홈페이지 개설
2) 특별실 정비
3) 영재교실의 확보
Ⅷ. 향후 중고등학생(학교) 영재교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기술 개발
Ⅲ. 실과교육 기능학습
1. 기능지도의 필요성
2. 기초기능 습득
3. 기능학습의 원리
4. 기능학습의 단계
5. 기능학습의 조건
6. 기능학습의 저해요인
Ⅳ. 실과교육 모듈학습
1. module학습 개념
2. module의 특징
3. 실과 교수?학
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기술
(5) 실리콘 연료전지
(6) 각 회사별 소형 휴대용 연료전지 개발 동향
Ⅳ.가정용연료전지의 기술개발동향
(1) 기술개발의 필요성
(2) 기술개발의 동향
Ⅴ.자동차용 연료전지의 기술개발동향
(1) 연료전지자동차의 기본원리와 구
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특수, 장애인직업)의 정의
Ⅲ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 현실
Ⅳ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 내용
Ⅴ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 계획
1. 공식적인 개별화된 전환교육 계획
2. 전환교육 계획을 위한 평가
3. 목표의 설정
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계획의 수립운영 절차
개별화교육계획의 수립과 운영 절차는 의뢰, 진단 및 평가, 선정, 배치, 개별화교육계획 작성, 개별화교육계획의 실행 및 평가로 이루어지며, 각 단계별 내용은 다음과 같다.(교육과학기술부, 2008; 국립특수교육원, 2009).
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특징
3. 연구의 도구
1) 좋은 연구 도구가 갖추어야 할 조건
2) 연구의 도구
4. 표본조사 방법
Ⅵ. 현장교육연구의 실제
1. 연구 주제의 선정
1) 연구 주제
2) 최근 교육 연구 동향과 교육의 현안 과제와 관련있는 주제선정
3) 주제 선정의
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