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미학의 확립에 기여
-초기소설 : ‘나’라는 1인칭 화자를 등장시켜 소설 속에서 성격의 초점과 서술의 초점 을 일치시키면서 인물의 내면 분석의 가능성 제시
1920년대 중반 이후 : 3인칭 시점의 서술 방법 활용하여 작중인물의 삶을 치열하게
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미학을 추구하면서, 지역이 갖는 특성에 따른 장소성, 자연에 대한 해석, 일본 전통건축에서 보여준 미의식과 공간적 의미, 역사적 기억등을 동시에 추구하고 있다. 즉 보편성을 토대로 한 지역성을 추구하고 있다. 이때 안도의 자세는 매우
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미학’을 본격적인 문학의 장으로 끌어냈다는 점에서 최치원의 문학사적 위치는 확고하다. 그렇지만 그의 문학의 불우성은 개인적인 영역에 매몰되는 경향을 보임으로써 사회와 소통하지 못하는 한계를 안고 있다. 이로써 우리 문학사는 최
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역사 ――――――――――――――――――― p. 6
2) 자전거는 패션이다 ――――――――――――――――― p. 7
3) 디자인의 중요성 ―――――――――――――――――― p. 8
4) 자전거 디자인변화 ―――――――――――
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----------------8
5.판소리의 역사----------------12
6.판소리의 작가----------------15
7.판소리의 내용----------------16
8.판소리의 특징----------------19
9.판소리의 미학----------------20
10.관련 논문 요약--------------22
11.참고문헌--------------------26
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미학)
상대방을 전체적으로 이해하라.
질문하라
상대방의 이야기를 나 자신의 말로 바꾸어 진술하라.
\"사람은 바다와 같은 존재이다.
어떤 때 잔잔하게 머물 때는 우호적이지만, 어떤 때 악의에 가득찰 때도 있기 때문이다.
여기서 우리가 알
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미학적 측면이 절제된 대신, 단순 간결한 어법을 통한 강렬한 전달로 고대 사회에서 언어가 갖는 주술성을 십분 성취하고 있습니다. 대표적 작품으로는 <서동요>, <풍요>, <헌화가>, <도솔가> 등 4편이 전합니다.
헌화가
紫布岩
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미학』, 예니, 2000.
이대석, 『셰익스피어 극의 이해』, 한양대학교 출판부, 2002.
에두아르트 폭스, 이기웅/박종만 역,『폭풍의 역사 Ⅱ 르네상스』,서울: 까치, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로극단
2. 극장구조
1) 글로브 극장
2) 조명
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젠더 재생산 도구로서의 교육과정
5. 현상학적 텍스트로서의 교육과정
6. 미학적 텍스트로서의 교육과정
7. 자서전적ㆍ생애사적 텍스트로서의 교육과정
8. 포스트모던 텍스트로서의 교육과정 연구
교육과정과 수업의 이론을 제시
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역사-------------------------------------------┒2
(3)소설의 형태-------------------------------------------┙
(4)소설의 형식-------------------------------------------┒3
(5)소설의 기능-------------------------------------------┙
2. 한국소설이란 무엇인가?
(1)한국소설의 개
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