|
지도
(나)독
서
의 원
리
<4>독서
와
학습 방법
①각 글의 주제,
글감,내용,구성방식 의 차이점 이해
-글의 종류에 따라 주제, 글감, 내용, 구성 방식에 차이가 있음 인식
-글 종류따라 읽는 방법 달리
-글의 종류에 따른
형식적 특성의 차이
|
|
|
중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
|
|
|
쓰기 능력 신장을 위한 유형별 일기 쓰기의 단계별 지도, 충남 연봉초등학교
○ 노명완, 독서(읽기) 지도의 이론과 실제
○ 서혜정(1997), 동시를 통한 총체적 언어 접근법이 유아의 읽기 흥미와 능력에 미치는 영향, 미간행, 석사학위청구논문,
|
|
|
지도 방안에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1995
김병원 : 새시대의 독서교육, 서울 : 배영사, 1989
류인성 : 마음을 열어주는 일기쓰기, 온누리, 1998
석문주 : 교실에서의 음악감상, 교육과학사
안윤숙 : 역할놀이 수업이 아동
|
|
|
지도
1. 짓기의 원리
2. 짓기의 실제
3. 각 학년에 맞는 글짓기 원리와 실제
1) 1학년의 경우
2) 2학년의 경우
3) 3학년의 경우
4) 4학년의 경우
5) 5학년의 경우
6) 6학년의 경우
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 일기쓰기지도
Ⅷ. 초등학교(초등
|
|
|
목적
2) 교육방식
3) 학년별 교육내용
2. 중학교
1) 교육목적
2) 교육방식
3) 교육내용
3. 고등학교
1) 교육목적
2) 교육방식
3) 교육내용
4) 특활시간의 활용문제
(1) 현재까지의 문제점
(2)
|
|
|
일기를 통해 알 수 있었다.
참고문헌
- 임성득, 초등학교 일기쓰기 지도 방안 연구, 대구교대 교육대학원, 2002
- 임성규·박이정, 글쓰기 전략과 실제, 1999
- 정은주, 귀찮은 일기 놀면서 쓰기, 동인, 1998 Ⅰ. 일기(일기쓰기)의 종류
1. 생활일
|
|
|
일기쓰기(일기)의 시작
1. 처음, 말로 쓰는 일기
2. 둘, 짧은 글 짓기
3. 일기는 초등1학년 7월쯤에 시작하는 것이 좋다
4. 표본일기 보여주기
5. 꼭 알아야 할 일
Ⅳ. 일기쓰기(일기)의 글감 잡기
Ⅴ. 일기쓰기(일기)의 올바른 지도법
Ⅵ.
|
|
|
쓰기 지도
논술식 독서 감상문과 서평은 글의 형식상 성격상 두 가지 모두 논리적으로 전개한 글이다. 따라서 같은 종류의 글로 인식해도 무방하다.
그러나, 집필동기가 다르다. 논술식 독서 감상문을 비롯하여 서평 이외의 모든 감상문은 순
|
|
|
일기쓰기, 독서 토론, 그림책 만들기, 동화 속 장면 만들기 등 다양한 활동을 통해 책과 친해질 수 있게 한다.
3) 일기 쓰기 지도
가. 일기는 자기 의사를 체계적으로 정리, 표현하고 담임과 아이들이 소통할 수 있는 장치 가 된다.
나. 일기쓰기
|
|
메뉴펼치기
