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일 수 있는가?
친구들과의 협동심가지고 윷놀이에 참여하는가? 민속놀이 동시, 게임 연계 모의수업 교육 수업 계획 지도안
생활주제: 우리나라
일일주제: 우리나라의 민속놀이
1. 교육계획안: 동시
2. 교육계획안: 게임
1.
생활 주제 :
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-여자친구가 있어요.
-좋아요./네~
-얘기한다.
-우와~
-조용히 해야되요./ 귀를 쫑긋하고 들어야되요. / 장난치면 안되요.
-네~
-네~ 동화나와라 뿅
-재밌었어요.
-네, 저는 감나무 도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
연계활동
활동평가
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닌텐도하는거요.
-네.
·생각 할 수 있는 시간을 준다.
평 가
·추석 풍습에 대해 이해했는가?
·‘논고랑 기어가기’동화를 바른 태도로 들었는가?
·추석 때 할 수 있는 놀이를 이야기 할 수 있는가? 도입
전개
마무리 및 평가
평가
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책
Ⅵ. 창작동화의 교재구성
1. 교재의 형식적 차원
1) 예술성의 측면
2) 완결성의 측면
3) 상호텍스트성 측면
2. 교재의 효용적 차원
1) 대상(對象)차원
2) 일반적 가치 차원
3) 사회적 가치 차원
Ⅶ. 창작동화의 지도 방향
참고문헌
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수업, 교육) 동화학습지도
Ⅱ. 영어과(수업, 교육) 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 탐구활동 지도의 절차
1) 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주
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동화의 환상성
Ⅲ. 동화의 가정파괴적 요소
1. 남녀사통의 이야기
2. 근친상간적 이야기
1) 털복숭이
2) 손없는 소녀
Ⅳ. 동화의 주제
Ⅴ. 동화의 감상
1. 제시부, 낙원에서의 인간과 자연의 조화
2. 발전부, 낙원에서의 이탈
3. 재현부,
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동화를 각색하여 동극활동을 할 수 있다.
평 가
1. 형제(자매, 남매)는 서로 사랑하고 협력해야 하는 가족임을 아는가?
2. 동화를 듣고 이해하는가?
지도교사
조 언 활동명
활동유형
활동목표
관련주제
준비물
활동내용 및 활동방법
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일본의 동화문학가들이나 ‘어린이’ 또는 ‘こども’에 이상적 인간형을 설정했다는 점에서는 동일하다. 그러나 방정환 등 당시 소년운동 지도자들에게 ‘어린이’는 우리의 미래를 책임지는 실천적 담지자들이었다. “어린이라고 하는
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동화구연, 스토리텔링)의 기술
1. 음성과 말씨
2. 말의 기술
1) 속도
2) 간격(pause)
3) 음성의 고저
Ⅳ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 지도 사례
Ⅴ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 지도 방법
1. 수업 전략 및 단계
1) 삽화그림
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올라갈꺼야. 화장실에 가서 토순이처럼 깨끗하게 손을 닦고 발바닥 모양 앞에 한줄 기차하자.
질병에 걸리지 않으려면 어떠한 방법이 있는지 이야기해본다.
참고사항
(유의점)
질병 예방 방법을 실천 할 수 있도록 한다.
모의수업 계획안
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