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서론
공리주의소개
공리주의의 유형 변화
본론
사례적용1
사례적용2
느낀점
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선생님이었다면 어떻게 했을까요?
이 이야기를 읽으면서 ‘선생님이 잘못됐다’고 생각되는 부분이 있으면 어디인지, 그 이유는 무엇인지 말해봅시다. 1. 덕목 선정 배경
2. 교과서 적용
3. 이야기를 통한 도덕교육
4. 발문제시
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1. 공리주의
(1) 정의
(2) 벤담의 공리주의
(3) 밀의 공리주의
(4) 양적 공리주의와 질적 공리주의의 차이
(5) 공리주의의 문제점
2, 칸트
(1) 비판 철학
(2) 의무론적 윤리관
(3) 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관
3. 공리주의 입장에
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아이들은 이 단원을 통해, 자기와 다른 생각을 가진 여러 사람들과 문제를 해결하는 방법을 배우게 될 것이다. 위와 같은 상황처럼 한 문제를 해결하는 데 여러 가지 방법이 제시가 되었다면, 사람들의 의견을 모아 어떤 방법으로 할지를 결정
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용은 아이들이 두 팀으로 나눠 축구 경기를 하려고 하는데 한 사람이 부족했다. 아이들은 운동 신경이 떨어져 운동 하는 것을 좋아하지 않는 철수라는 아이를 불러 운동을 하자 고 말을 했다. 철수는 운동을 하긴 싫었지만 자신과 친한 다수의
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줄 수 있다는 것도 알려줄 필요가 있다. 여기서는 놀이터를 빨리 세워달라고 시청에 건의를 한다든지, 가령 어느 마을에 쓰레기 매립장을 설치하는 것을 마을 주민들이 반대하는 경우 그 마을에 쓰레기 매립장을 설치하는 대신 세금을 없애준
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없는 사람에게 갈 때 정당한 절차를 거치는 것. 공리주의의 입장에서는 가장 멋진 것이 될 것이다.
3.공리주의를 실제 교실에서 적용하는 방법론과 그 예
교실에서 공리주의를 적용하고자 한다면 학급 내에서의 모두의 행복을 추구하는 것이
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이 절제가 아니라 알맞게 하고 멈출 수 있는 것이 절제입니다. 절제는 우리의 몸과 마음을 모두 튼튼하게 해주는 힘이자 꿈을 이룰 수 있는 힘이 되기도 합니다. 앞의 이야기에서처럼 절제를 못하면 무서운 결과를 낳을 수도 있습니다. 오늘
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1. 선정한 덕목: 배려
2. ‘배려'를 선택한 이유
3. 배려란 무엇인가
4. 교과서 상 배려에 관한 내용체계
5. 이야기를 통한 배려 수업
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