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과, 인문주의(Erasmus)
▶ 전인교육 : Socrates, Platon(4육론), 로크, 교육입국조서, 이기(일부벽파론), 안창호
Montaigne, Pestalozzi
▶ 실학교육 사상가 : Locke, Bacon, Comenius
▶ 조기교육 : Comenius, Bruner
▶ 시청각 교육 : Comenius의 \'세계도회\', 원효, 권근의 \'
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과정의 경우
3) 시·도 교원연수원의 운영과 관련된 문제
① 제도상의 문제점
② 연수원 운영상의 문제점
4) 사립학교 교원의 연수에 관련된 문제
5) 유인체제 및 관련 제도와 관련된 문제
2. 교원연수제도의 개선방안
1) 주기적인 연수
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과로의 점진적인 전환이 극히 늦은 속도이지만 이루어 지고 있다.
(3) 프랑스의 사회과교육
프랑스의 학교 교육에는 통합 교과로서의 사회과라는 교과가 없었다. 전통적으로 도덕, 공민, 지리, 역사의 3교과의 병행학습이 행하여졌으나(초등학
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학교 졸업 후 어떻게 적응하고 있는가에 대한 정보획득
둘째, 학교 프로그램과 봉사에 대한 평가
셋째, 생활지도를 개선하기 위한 자료를 획득하기 위하여
방법은 면접, 질문지사용, 관찰, 전화문의, 개별방문 후에 대책 강구, 재배치, 적응
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도덕 (고등중학교 3학년)
단원명
대단원
산업과 진로
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1. 산업의 이해
2. 진로의 선택과 직업 윤리
3. 산업 재해와 안전
4과. 일을 창발적으로
17과. 일이 곱다
소단원
대단원의 소개
핵심 내용에 관하여 간단하게 소개되어 있음
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학습목표의
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과 교육환경
1. 학교의 정의와 현황
2. 방과후 아동생활
1) 방과후 아동지도
가. 방과후 아동지도의 의의
나. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2) 방학과 학교 시작 전 생활
3) 방과 후 학원생활
3. 학업과 아동문제
1) 학습장애
2) 학교 공
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▶ 학습목표
▶ 한국사와의 관계
▶ Ⅰ. 민족주의
Ⅱ. 이탈리아의 통일
Ⅲ. 독일의 통일과 발전
Ⅳ. 프랑스
Ⅴ. 영국
Ⅵ. 미국
Ⅶ. 러시아
Ⅷ. 오스트리아-헝가리 이중제국
Ⅷ. 자유주의 vs 민족주의
▶ 형성평가
▶ 참고문헌
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도덕적 성장과 도덕과 교수 학습의 개선을 지향하는 성장과 개선으로서의 평가관에 기초하여 이루어져야 함을 강조하였다. 도덕과 평가가 제대로 이루어지려면 먼저 평가의 의미와 목적, 평가관에 있어서의 인식의 변화를 도모해야 하는 바,
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학교를 설치한다. 그리고 8세 이상의 아동은 신분을 가리지 않고 초등교육기관인 제에 입학하게 함.
참고문헌
김태준, 홍대용 평전, 한길사
금장태(1998), 퇴계의 삶과 철학, 서울대학교 출판부
민족문화추진회(1997), 국역 퇴계집 I
윤천근,김
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과정에 대한 이러한 패러다임의 변화는 제6차 교육과정 이후 교육과정에 대한 정의가 변화된 데 따르는 것이다. 즉, 우리나라의 초중등학교 교육과정은 제6차 교육과정기 이후 교육내용을 결정하는 주체가 누구인가에 따라 ‘국가 수준의 교
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