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구조 기능론적 접근입장, 일반체제론적 접근입장, 역사론적 접근입장, 상황 적응론적 접근입장 등이 있다. 이러한 분류는 학자마다 달리 인지하는 실정이다. 예를 들면, 리그스는 비교행정에 관한 연구방법의 경향이 규범적 접근방법에서 경
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갈등론적 교육사회학(1960년대 중반 이후)과 신교육 사회학의 대두(1970년 이후)
ꊳ 변화하는 사회와 변화하는 이론
1. 교육사회학의 3요소
2. 과학주의 대 개혁주의
ꊴ 복수패러다임적 학문
1. 패러다임
2. 복수패러다임적 학문
3
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행하여지고 있는 것을 볼 때 교육의 적합성과 학습자의 주체적 참여 등을 강조하고 있는 것은 매우 적절한 것이라는 생각이 든다. 이것은 미국의 갈등론적 교육이론이나 남미의 급진적인 교육이론과 맥을 같이 하는 것이다.
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이론의 기여 및 비판점
① 갈등이론의 기여
- 교육에 대한 비판적 이해와 안목
- 당연시되어 오던 사실을 문제시
-학교교육 문제의 거시적 외부적 구조적 접근으로 해결
② 갈등론적 패러다임의 한계
- 지나친 구조결정론
- 과잉 단순화/
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구조적 측면)
3. 정치적 비판적 의미(기능론적 측면)
Ⅱ. 관료제의 발달 원인
Ⅲ. 베버의 관료제 이론(구조적 측면에 중심)
1. 베버 이론의 특징
2. 베버의 관료제의 유형
Ⅳ.관료제의 특징과 장점
1. 관료제의 특징
2. 관료제의 장점
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구조적인 유인성 ②구조적 긴장 ③일반화된 신념의 확장 ④촉발요인 ⑤행동을 위한 참여 자의 동원 ⑥사회 통제 등이다. 제 1 부 사회학의 기초 개념
1 장 사회학의 성립
2 장 사회학의 대상과 방법
3 장 사회학의 이론
4 장 사회학의 과
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구조적 측면)
3. 정치적 비판적 의미(기능론적 측면)
Ⅱ. 관료제의 발달 원인
Ⅲ. 베버의 관료제 이론(구조적 측면에 중심)
1. 베버 이론의 특징
2. 베버의 관료제의 유형
Ⅳ.관료제의 특징과 장점
1. 관료제의 특징
2. 관료제의 장점
Ⅴ.
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구조를 재생산하며 불평등을 조장한다.
- 학교교육기회가 모든 사람에게 평등하게 분배되는 것이 아니라 상급교육은 상층의 자녀에게 주어지고 그들이 다시 상층을 차지하므로 사회불평들을 재생산한다.
- 불평등재생산이론에 대한 실증적
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구조
1. 정의의 유형
(1) 분배적 정의와 평균적 정의
(2) 절차적 정의와 실체적 정의
(3) 형식적(추상적) 정의와 실질적(구체적) 정의
(4) 보호적 정의
(5) 형사 정의
(6) 세대간 정의
2. 정의와 이성의 관계
3. 정의와 평등
4. 정의에 대한 다양
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구조의 종속 변수로 이해하고 있다.
다시 말해, 교육과정의 구체적인 내용이나 상호작용에 의한 교육의 효과를 제대로 분석하지 못하여 미시적 분석을 못하고 있다. 1. 기능론의 시대적 배경
2. 교육현상의 기능론적 접근
3. 기능이론
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